利用好新課改教科書培養學生學習化學的興趣

李　創

摘要：如何利用好新課改教科書，培養和激發學生學習化學的興趣，文章對此進行了探討。

關鍵詞：新課改；培養學生興趣；課堂效率

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）03-0145-01

記得某位名人曾經說過：“成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學和對事物的濃厚興趣”。如何利用好新課改教科書，培養和激發學生學習化學的興趣，在多年的教學過程中，我一直在思考這樣一個問題。因為我們都知道，只有培養和激發起學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，使學生樂意去學，他們才渴望去學。那么，怎樣激發和培養學生的學習興趣呢？新課改教科書給了我們這樣的契機。

新課改教科書的科學與合理的編排，為我們充分利用好教材，提高課堂效率，激發和培養學生學習化學的興趣，提供了許多有用的素材。教科書的每一節都設有：教學目標、教學重點、難點、教學設計的思路、問題交流、學與問、科學探究部分。因此，充分利用好新教材，把握好教材，在教學中就可以游刃有余地進行教學，不僅可以提高課堂的教學效率，減輕學生的學習負擔，還可適時地在教學中培養學生學習化學的興趣。下面談談我的幾點做法：

一、利用好教材巧設懸念激起學生的學習興趣

當對一個問題還沒有給出答案時，適時地設疑提出懸念，使學生產生對正確答案的期盼，從而渴望得到答

案，自然學生就會對所學新知識產生濃厚的興趣。在教學中注意抓住學生的心理特征及認知規律，結合化學學科的特點，巧設懸念，激發學生學習化學的興趣，使學生產生強烈的求知欲。如我在高一新教材講緒言《從實驗學習化學》時，我首先給學生播放了配合教材使用的光盤，使學生在輕松的氣氛中，通過影音和圖象，了解了什么是化學？實驗在化學中的重要作用，化學在不斷提高和改善人們的生活水平和生活質量以及在實際生產過程中重要地位和和廣泛應用，并介紹化學與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗到化學的確與我們的生活密切相關，感受到“化學無處不在”，化學是一門充滿神奇色彩的科學，使學生從開始就喜歡學習化學，增強對化學

學科的興趣。

二、利用好教材中的演示實驗和學生實驗培養學生的興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，充分利用好新教材中的實驗部分內容，認真做好每一個演示實驗，使學生在不斷的感嘆與驚嘆的過程中，產生對實驗中看到的新奇現象的探究的渴望，逐漸培養學生的學習化學興趣。有時我在上課前，給學生補充一些與即將所學知識有關的小實驗，從而激起學生學習新知識的渴望，產生對新知識的濃厚興趣。例如：我在講《氨氣的性質和制法》一節課之前，利用氨水的性質我做了個小實驗，方法是在濃氨水中加入少量碘的晶體，配成溶液，然后“偷偷”撒在教室門口，等溶液揮發后學生什么也看不見，可當學生一踩上去，就會發出輕微的爆炸聲，學生被這種新奇的現象驚呆了，隨即我告訴同學這是我做的一個小實驗，名字叫“地雷陣”，你們想知道其中的原理嗎？當你們學習了氨氣的性質，你們就知道原因了。這樣，學生帶著對答案探究的渴望，對所學新知識的濃厚興趣，一上課就興趣盎然，整節課充滿了濃厚的期待與渴望學習的氣氛，學

生們也沉浸在輕松和歡樂的學習氣氛中。

三、利用好新教材中的問題交流、學與問、科學探究激發學生的興趣

在新教材中編排的問題交流、學與問、科學探究部分內容，對于培養學生科學的學習態度和學習方法，提高學生的發現問題解決問題的能力以及培養學生不斷思索和探究的科學精神都起著推波助瀾的作用。在教學過程中，充分利用好這些素材，采取不同的措施和手段，使學生通過多種方法和途徑如動手實驗、操作、觀察、設計、討論等來探究問題的答案，進一步培養學生探索新知識的興趣。整個過程中，應該采取以學生為主，教師為輔的方法進行。首先，教師可以提出問題和懸念，讓學生自己動口、動腦、動手，使學生充分參與，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的潛在能力。例如：我在講化學能與電能一節時，先布置學生課前讀書預習，上網或通過各種途徑查閱資料并提出以下問題：

1．了解能量（化學能與熱能、化學能與電能等）之間的相互轉化。

2．什么是原電池？原電池的原理是什么？

3．思考與交流你知道電池的種類有哪些？

4．學與問你知道原電池中電子的流動方向嗎？

5．科學與探究，請同學自己通過預習掌握的知識設計一個原電池。

而第二天的整節課，基本都是通過學生自己實驗演示，交流和討論進行，學生們不僅出色的回答了我課前提出的一些問題，在課堂上學生們提出了許多好的意見和方法，課堂氣氛十分活躍，有的學生成功設計了西紅柿電池、西瓜電池、橘子電池等，同學們都對原電池產生了濃厚的興趣。最后，我再適時地總結與補充，這樣，整節課就在學生們歡快和饒有興趣的氣氛中順利地完成了。

總之，在化學教學中要不斷探索和總結，不斷改進教學方法，充分利用好新教材，把握好新教材的深度和廣度，優化課堂教學，提高課堂教學效率，精簡課堂練習，減輕學生的學習負擔，充分利用實驗、多媒體等教學手段，激發和培養學生的學習化學的積極性，使學生享受學習知識帶來的樂趣，從而對學習產生濃厚的興趣。真正使學生自主的參與到學習生活中來，不在把學習當作一種負擔。這樣才能更好地進行課堂教學，提高課堂教學質量，使師生都沉浸在歡快的教學和學習生活中。