淺析網絡時代大學生信息素養能力的培養與提升

高學敏

[摘要]在分析了信息素養的內涵之后，針對不同大學的信息化建設情況，筆者探討了不同的信息素養教育模式。同時，對信息素養的培養方法及途徑進行了描述。其中，學校信息平臺的建設及教師的引導是學生建立正確信息素養的關鍵。

[關鍵詞]信息素養 大學生 信息道德

一、引言

目前，高等教育正面臨著信息時代的嚴峻挑戰：“學會生存”的呼聲震撼人心。自主學習能力正成為新的核心競爭力。今天的大學生，作為國家未來建設的主力軍，肩負著更多的責任。作為培養大學生的高校，信息素養的培養和教育成為大學人文素質教育的重要內容。

網絡技術的發展使現實世界與虛擬世界的區別越來越模糊，網絡游戲、網上影院、網上交友、網上婚姻無一不在顛覆著傳統的理念。作為大學生，在這個虛無飄渺的世界中如何尋找自已的人生方向？如何建立自已的信息道德？進而如何在浩如煙海的信息中正確及時地找到自已的資訊，成為每一個大學所面臨的問題。本文以信息素養的培養和提升為切入點，探討大學在信息素養教育方面的可行性。

二、信息素養內涵的界定

信息素養是隨著信息產業的形成而出現的，其內涵也是隨著信息社會的需求而發展的。1974年，美國信息產業協會主席波爾，將信息素養定義為：利用大量的信息檢索工具及主要信息源使問題得到解決的技術和技能。1979年，美國信息產業協會正式將信息素質的內涵定義為：人們知道在解決問題時利用信息的技術和技能。

可以看出，上述的概念還僅僅局限于資訊的獲取。進入二十一世紀，信息素質的內涵又產生的新的變化。由于網絡的虛擬性及無界性，信息的發布與獲得更為方便，陳冠希艷照事件，周正龍假老虎事件，使人們對信息的正確性及危害性有了新的認識。因而，在信息素質的內涵方面信息道德被人們重新加以認識。故而信息素質可以解釋為：敏銳的信息意識；信息處理能力；信息檢索的能務；信息理解與評價的能務；信息道德。可以說，信息素質是大學生整體素質的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。具體來說，信息素養包括四個方面的內涵：

1.信息意識

信息意識，是信息素養的前提，是人對信息的敏感程度，是人對信息敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的洞察力、判斷力等。它決定人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。信息意識包括主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識、信息安全意識等。

2.信息知識

信息知識，是信息素養的基礎，是有關信息的特點與類型、信息交流和傳播的基本規律與方式、信息的功用及效應、信息檢索等方面的知識。信息知識不但可以使人的知識結構改變，而且能夠激活原有的學科專業知識，使文化知識和專業知識發揮更大的作用。

3.信息能力

信息能力，是信息素養的保證，是信息素養最重要的一個方面。它包括人獲取、處理、交流、應用、創造信息的能力等。信息能力教育，是要培養和訓練人們熟練應用信息技術，在大量無序的信息中辨別出自己所需的信息，并能根據所掌握的信息知識、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，并創造出新信息的能力。

4.信息道德

信息道德，是信息素養的準則，良好的信息道德是信息素養中不可缺少的一部分。信息道德，是指在組織和利用信息時，要樹立正確的法制觀念，增強信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，準確合理地使用信息資源。

三、大學生信息素養培養模式

針對目前大學在網絡化數字校園建設中，存在的硬件及軟件投入的不同，可以采用不同側重點的信息培養模式；本文將信息素養的培養模式分為兩種：以“教師”為主的培養模式和以“學生”為主的培養模式。

1.以“教師”為主的培養模式

所謂以“教師”為主的培養模式，是指在學校信息化硬件建設中，網絡及信息資源未遍及到學生的宿舍。對于這類學校在信息素養的培養方面應該以教師引導為主，學生在資源有限，時間有限的情況下，高效地完成信息技能的掌握。

2.以“學生”為主的培養模式

所謂以“學生”為主的培養模式，是指學校信息化建設全面，數字化校園已經成功運作，資訊已經遍布學生生活的方方面面。如上海交通大學其學生的日常生活已經與網絡密不可分，從網上購書、網上學習到網上創業無一不是在與信息打交道。這類學校大學生的信息素養更應該強調學生的主動性。在掌握優質資源的情況下，大學生在信息的檢索能力、信息的敏銳觸覺性方面甚至比教師強，但由于大學生生活的環境單一，社會意識不強，往往在信息道德方面急需要教師的引導。

培養現代大學生的信息素養其實就是在培養自主學習的能力。這對個人、社會、時代乃至人類自身的發展，都有重大的意義。但自主學習的能力并非自在之物，也不是自我意識之強調即可獲得的。

四、培養信息素養的方法和途徑

對學生進行有效的信息素養培養，可以從以下幾個方面著手：

1. 加大硬件投入，改善學校基礎設施，為大學生信息素養提供有力的平臺

大學校園是大學生學習、生活、獲取有關信息的主要場所。所以，高校要加大數字化校園的硬件投入，改善學校的基礎設施，適應高校培養學生信息素養，培養創新人才的需要。

加強圖書館建設，使高校圖書館成為培養大學生信息素養的中心。并為學生信息能力的形成提供最大的便利；讓每個學生都能在技術文化方面受到教育；加速數據庫、光盤、視聽資料、縮微制品、網絡與多媒體電子閱覽室的建設，為大學生信息素養教育提供有力的場所。

2.強化教師引導，建立師生互動交流平臺

隨著高等教育的改革，目前，高校教師的學歷水平普遍提高，具有博士學位的教師在高校中的比例日益提高。其整體信息素養也有了很大提高。教學科研極大地依賴信息檢索能力，即利用現代信息技術有效檢索、分析組織和利用信息的能力。信息素養決定著教師的競爭能力和生存能力。目前，學校學科建設重科研的方針對教師的信息素養提高也起到一定的促進作用。

以《文獻檢索》為主干的信息技能課程為學生信息素養提供了系統教育，但由于網絡技術的日新月異，傳統文獻檢索內容中有很大一部分已經過時。因此，如何把握其內容對教師提出了新的挑戰。

同時，在MSN、QQ等聊天軟件引領之下，許多學生習慣于通過網絡進行交流，因而建立以信息培養為主要內容的BBS或QQ群等成為學生與教師互相勾通的有效途徑。針對熱點問題在BBS上發表自已的觀點，引導學生進行爭論，在相互辯論中獲得正確的信息道德觀。教師作為版主，一方面,及時了解學生的思想狀況；另一方面，可以作為課程案例進行講解，從而使傳統的信息檢索變成了觀點的大碰撞。

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