為學生開啟“希望之窗”

肖克文

有一位重病患者，因為對面墻上的綠葉而對生命始終充滿著信心。在秋天到來的時候，她想：只要對面墻上還有一片綠葉，她的生命就不會結束。后來對面墻上只剩下最后一片綠葉了，可這片綠葉卻始終不枯黃不飄落。冬天過去了，她的病奇跡般地好了。后來她才發現，其實對面墻上的葉都落了，這片不落的綠葉原來是一位畫家為她畫到墻上去的。是一片假的綠葉給這位重病中的人帶來生命的希望，足見希望的價值。正如一位哲人所言：保持希望的人生是美好的。馬卡連柯說：“培養人就是培養他對前途的希望?！币灿腥苏f，每一個孩子都是一個美麗的希望，而這希望握在老師手中。

紐約州的大沙頭是一個黑人聚居的貧民窟，在這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業。皮爾·保羅這時擔任了該地諾必塔小學的董事兼校長。走進這所小學，他發現這里的孩子無所事事，曠課、斗毆，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當羅杰·羅爾斯這個孩子從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺的時候，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長?！碑敃r羅杰·羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次校長竟說他可以成為紐約州的州長，這大大出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州的州長就成了他高揚在精神領域上的一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺直了腰桿，他成了班長。此后，他一直以州長的身份要求自己。五十一歲那年，他真的成了紐約州的州長。在就職記者招待會上，他沒有提及個人的奮斗史，而只是提及了一位“點燃”過他信念的校長——皮爾·保羅。一個小得不能再小的預言，竟能使一個“迷茫”且“無所事事”的學生獲得新生。

斯普朗格曾這樣說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活運動的根?！苯處熥鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，他對開啟和拓展學生的心靈和智慧、激發學生的潛能與創造力，幫助學生樹立自信心和競爭意識等，都起著不可替代的重要作用。有一案例：一個調皮，不守紀律、不愛學習，讓班主任頭疼的學生，被安排在一個特殊的角落——前門靠墻的地方。后來，來了一位新的數學老師，他仿佛特別喜歡這個坐在角落的孩子，出去進來都要摸摸孩子的頭。孩子開始喜歡數學老師了，每天都渴望他來上課，成績也就一天天地好起來。許多年過去了，這位孩子已是一位有成就的數學家，可說起當年的老師仍然是淚光閃閃，飽含深情：“他是我的太陽，他讓我的前方一片光亮?！?/p>

一句話，一個動作，竟能為學生開啟“希望之窗”，點亮他們的人生，這難道不值得我們深思嗎？數學老師做出這樣的動作不是出于偶然，而是出于心對心的理解，心對心的呵護。是的，只有心里裝著孩子，認為每個孩子就是一個充滿希望的世界，每個孩子都是獨一無二的，才有可能說出或作出如此富有教育魅力的話語或舉動。

無疑，人生有狂風暴雨，也有漫天大雪，只要我們為學生開啟“希望之窗”，他們心靈的天空中，就會有一輪希望的太陽，幸福之光便會普照、長存。即使你的學生是堅冰，愛的陽光會讓他融化；即使你的學生是朽木，賞識的春雨會催他發芽。而您的學生，只是偶爾迷失方向的雛燕，無意被石塊絆了一腳的小溪，您輕輕的呼喚、激勵的話語會使他們迷途知返，迎難而上，成就精彩人生。

（作者單位：山東鄒城市郭里鎮中心小學）

責任編輯余志全