新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育裝備新思路

潘建英

新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用各種教育手段，合理組織教育內(nèi)容，使教育任務(wù)得到全面落實(shí)并取得實(shí)效。教育技術(shù)裝備就是在教育活動(dòng)中，支持承載教育活動(dòng)的物質(zhì)（軟、硬件設(shè)備）和技術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育技術(shù)裝備在教育活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

一、持續(xù)投入，科學(xué)配備，不斷提高教育技術(shù)裝備水平

多年來(lái)，我校一直重視現(xiàn)代化教育教學(xué)裝備的更新與擴(kuò)充，軟件建設(shè)日臻完善。1996年，我校通過(guò)了省級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，被認(rèn)定為河北省電化教育示范學(xué)校，隨后又通過(guò)了原國(guó)家教委的甄選，成為教育部正式掛牌的全國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。2005年，我校的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)策研究》的子課題《校園網(wǎng)信息資源建設(shè)與管理》也圓滿結(jié)題，并獲優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)。2007年2月我校又承擔(dān)了河北省電化教育館“十一五”教育技術(shù)規(guī)劃立項(xiàng)課題的子課題《信息技術(shù)環(huán)境下高中教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究》，在課題中期階段性研究成果評(píng)估中，受到高度評(píng)價(jià)。

我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)斐然，許鵬飛、王艷平等多位教師的實(shí)驗(yàn)課在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。以圖書(shū)館為載體的語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課卓有成效，蔡紅云老師的《解讀殘缺》在第八屆全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)；王愛(ài)英老師的“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合”課在課程比賽中一路領(lǐng)先，被評(píng)比為河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

隨著新課程改革的推進(jìn)，我校遵循“審慎配、嚴(yán)格管、開(kāi)放用”的指導(dǎo)思想，依托我市強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不斷完善教育技術(shù)裝備，軟硬件建設(shè)邁上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。目前，我校共有實(shí)驗(yàn)室及功能教室34個(gè)，省一級(jí)圖書(shū)館1座。實(shí)驗(yàn)室從實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成套設(shè)備到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)，均能滿足分組實(shí)驗(yàn)的需要，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。5個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)生微機(jī)教室，除了開(kāi)展日常的信息技術(shù)教學(xué)以外，還是一個(gè)開(kāi)展信息技術(shù)與其他學(xué)科整合研究的重要陣地。圖書(shū)館建筑面積4 200平方米，館內(nèi)設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、管理科學(xué)、全天侯開(kāi)架借閱，是我校現(xiàn)代化信息存儲(chǔ)發(fā)散服務(wù)中心；館藏紙質(zhì)圖書(shū)6萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)20萬(wàn)余冊(cè)，一周可容納24個(gè)班級(jí)的閱讀課教學(xué)，并為讀者提供圖書(shū)推薦、圖像掃描、文件復(fù)印等特色服務(wù)。電子閱覽備課室擁有41臺(tái)計(jì)算機(jī)，同時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)連接，供一線教師電子閱覽和備課使用。

我校大力開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，95個(gè)教室全部配置了高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)裝備；3個(gè)較大的多媒體教室為一些教育教研活動(dòng)提供了便利的場(chǎng)所；350名在職任課教師全部配備了設(shè)施完備的個(gè)人專用計(jì)算機(jī)；校園網(wǎng)主干網(wǎng)以千兆鋪設(shè)，百兆到教師電腦桌面；網(wǎng)絡(luò)中心配有包括網(wǎng)絡(luò)在線直播、文件服務(wù)、郵件服務(wù)、域名服務(wù)、Web服務(wù)、資源系統(tǒng)等多套專用服務(wù)器，并且以光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)有專人管理，負(fù)責(zé)各種服務(wù)器的維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)資源的整理、信息發(fā)布等；先后購(gòu)進(jìn)了“國(guó)之源”“真源在線”、“清華電子閱覽室”“VOD點(diǎn)播”“浙大資源”“中央電教館智能題庫(kù)”等多個(gè)資源庫(kù)系統(tǒng)。我校自建的校內(nèi)資源庫(kù)集課件資源、應(yīng)用軟件資源、各類文字素材、圖片素材及音視頻素材為一體，是教師備課的好幫手。此外，“遷安一中博客平臺(tái)”為實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了更便捷的途徑，校園電視臺(tái)也有效地實(shí)現(xiàn)了各種新聞、信息的傳播。

服務(wù)于特色教育的體藝室設(shè)備齊全，擁有高標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)室、舞蹈室和國(guó)內(nèi)一流的多媒體電鋼琴室。多媒體電鋼琴室實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化、可視化和直觀化。

目前，我校正著手進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的生物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字化化學(xué)和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，預(yù)計(jì)投資200萬(wàn)元，2009年9月投入使用。

二、裝備資源閑置現(xiàn)象依然存在，突出新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的科學(xué)教育特色還沒(méi)有形成

不斷提升的教育技術(shù)裝備為全面推進(jìn)我校的教育改革與發(fā)展，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，提供了重要的物質(zhì)保障和先進(jìn)的技術(shù)支持。但是，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館以及多媒體教學(xué)設(shè)備使用情況的統(tǒng)計(jì)分析以及對(duì)教學(xué)整體情況的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我校的教育技術(shù)裝備還存在著使用效率不高、效果不明顯的現(xiàn)象，部分國(guó)內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、先進(jìn)快捷的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、豐富全面的資源庫(kù)還沒(méi)有得到最充分、最有效的利用，個(gè)別設(shè)備甚至長(zhǎng)期閑置，造成資源浪費(fèi)。相對(duì)于先進(jìn)的教育裝備，還沒(méi)有從本質(zhì)上形成我校的現(xiàn)代教育特色，即使對(duì)教育設(shè)備使用比較充分的理科實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的用途開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)儀器的改造與提升還未能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育科研的需要，距離新課程標(biāo)準(zhǔn)、距離科學(xué)教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)，如技能、體驗(yàn)、方法等方面還存在著一定的差距。

究其原因，主要有三個(gè)方面。第一，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備利用的激勵(lì)與考核機(jī)制建設(shè)不足，還沒(méi)有形成良好的使用氛圍。很多教師，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備缺乏熱情，也體會(huì)不到現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對(duì)增加學(xué)生體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望、全面提升學(xué)生的動(dòng)手、思考能力的種種好處。同時(shí)，學(xué)校又缺乏相應(yīng)的健全的考核機(jī)制。第二，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不夠，從很大程度上限制了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的利用率和功能開(kāi)發(fā)。雖然我校一直堅(jiān)持校本崗位培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)，但我們很多教師，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的要求，卻忽略了本身對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，忽略了對(duì)教育技術(shù)手段和教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新。而且，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備也在不斷更新，因?yàn)槿狈Ρ匾摹⒊掷m(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師很難熟練使用這些技術(shù)裝備，使用熱情與積極性必然不高。第三，與學(xué)校的教育研科活動(dòng)、綜合實(shí)踐課程等結(jié)合不足，教育技術(shù)裝備的寬度和深度有待提高。雖然我校一直注重教育科學(xué)研究，但由于對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備研究不足，結(jié)合不夠，還存在著教育技術(shù)裝備課程覆蓋寬度不足、軟件、資源庫(kù)開(kāi)發(fā)深度不夠的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)教育技術(shù)裝備的管理、應(yīng)用研究不夠深入，也影響了教育裝備的效能發(fā)揮。

三、大力提升教育技術(shù)裝備的使用效率，緊密結(jié)合新課標(biāo)要求，為實(shí)現(xiàn)全面科學(xué)教育而努力

提高教育技術(shù)裝備的使用效率，學(xué)校的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。作為整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)校要從體制機(jī)制入手，鼓勵(lì)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，特別要對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極組織現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用的競(jìng)賽、教研、教改，多措并舉，努力營(yíng)造一個(gè)提升現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的良好氛圍。

提高教育技術(shù)裝備的使用效率，教師起到主體性作用。要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的熱情。要及時(shí)組織教師參加先進(jìn)裝備使用方法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，了解現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，同時(shí)，鼓勵(lì)一線教師立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行教研、教改，在實(shí)踐中研究、改造提升儀器、裝備使用效率，并鼓勵(lì)教師創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)實(shí)用的教育技術(shù)裝備。

提升教育技術(shù)裝備的使用效率效果，規(guī)范管理是保障。從教育設(shè)施設(shè)備購(gòu)置到教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)利用以及日常維護(hù)，都要加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，確保設(shè)備購(gòu)置質(zhì)量和教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，為全面實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的目標(biāo)保駕護(hù)航。

總之，我校的教育裝備工作要堅(jiān)持一手抓硬件建設(shè)、一手抓應(yīng)用管理，圍繞教師培訓(xùn)、資源建設(shè)、教育教學(xué)研究，特別是新課改的實(shí)施等方面抓出實(shí)效。為教育改革和發(fā)展，提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障。

（作者單位：河北省遷安市第一中學(xué)）