衛(wèi)星資源服務(wù)的非對(duì)稱互動(dòng)

林　芃

關(guān)鍵詞教育衛(wèi)星寬帶；非對(duì)稱互動(dòng)；短信平臺(tái)；資源服務(wù)

中圖分類號(hào)G432

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1004—0463(2009)05(B)—0016—01

在教育部統(tǒng)籌安排下，甘肅教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)使用中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)的頻道資源，利用視頻圖像通道和口數(shù)據(jù)通道，面向甘肅省開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和教育資源服務(wù)工作。這個(gè)教育平臺(tái)的建成使得甘肅教育資源的傳輸和利用成功實(shí)現(xiàn)了“天地合一”。

具有衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的農(nóng)村中小學(xué)可以從教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括直播類節(jié)目、備課資料、媒體素材和能力訓(xùn)練資料等。這個(gè)教育平臺(tái)既為農(nóng)村教師提高自身素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供了途徑，也為他們利用優(yōu)質(zhì)教育資源整合學(xué)科教學(xué)、提高農(nóng)村教育質(zhì)量提供了廣闊的舞臺(tái)。

盡管如此，教育衛(wèi)星寬帶資源服務(wù)單就其本身而言，仍存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是從教育衛(wèi)星寬帶資源的傳輸特點(diǎn)來(lái)看，IP數(shù)據(jù)類資源的用戶方必須經(jīng)過(guò)衛(wèi)星接收資源，并在本地計(jì)算機(jī)建立資源庫(kù)后，才能通過(guò)本地資源庫(kù)開(kāi)展各種應(yīng)用活動(dòng)。二是播出計(jì)劃限制了資源接收和管理工作的靈活性，管理人員必須利用很長(zhǎng)的周期來(lái)完善本地的資源庫(kù)，資源接收占據(jù)的時(shí)間比例很大，與各種校本培訓(xùn)和課堂應(yīng)用產(chǎn)生了矛盾。

要解決這個(gè)矛盾，一方面是繼續(xù)改善硬件設(shè)施，分別為資源的接收和應(yīng)用增添設(shè)備，徹底解決二者的時(shí)間占用沖突；另一方面，是從資源利用人手，開(kāi)展具有交互性特點(diǎn)的個(gè)性化服務(wù)，從以往的完整資源庫(kù)播出模式轉(zhuǎn)為用戶“點(diǎn)播”所需資源播出模式，教師不再耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)成套接收和管理資源，而是通過(guò)調(diào)整資源服務(wù)的模式和策略來(lái)改變衛(wèi)星資源在教學(xué)和應(yīng)用中的時(shí)間比重。

因此，可以考慮采用短信平臺(tái)為單向的衛(wèi)星廣播線路作補(bǔ)充，二者結(jié)合形成閉合的互動(dòng)環(huán)路，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星寬帶資源的個(gè)性化服務(wù)。由于兩個(gè)線路途徑、帶寬都不一樣，我們把這種結(jié)構(gòu)稱為非對(duì)稱互動(dòng)環(huán)路。下面就從以下幾個(gè)方面調(diào)查了上述思路的適用性和可行性。

一、實(shí)現(xiàn)資源非對(duì)稱互動(dòng)服務(wù)的覆蓋范圍

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局甘肅省調(diào)查總隊(duì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，2007年甘肅省農(nóng)村居民家庭每百戶擁有移動(dòng)電話54，61部。近期我們對(duì)甘肅省各地的教師手機(jī)持有率進(jìn)行了非正式的摸底調(diào)查，據(jù)了解，教師手機(jī)普及程度相當(dāng)高。如天水市張家川縣，人均手機(jī)1.2部；武威市天祝縣，超過(guò)90％的教師擁有手機(jī)。調(diào)查表明，利用手機(jī)短信可將互動(dòng)服務(wù)面向絕大多數(shù)的教師。

二、實(shí)現(xiàn)資源非對(duì)稱互動(dòng)服務(wù)的技術(shù)平臺(tái)

近期。甘肅基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)完成了改造，豐富了新的教育資源，與中國(guó)移動(dòng)合作建設(shè)的政務(wù)短信平臺(tái)已正常運(yùn)行兩年。資源平臺(tái)和信息平臺(tái)的管理成為一體化，使得管理員很容易通過(guò)短信信息來(lái)調(diào)整資源的衛(wèi)星播出。資源播出管理員可設(shè)置專用短信回復(fù)號(hào)碼接收和管理回復(fù)短信，并通過(guò)對(duì)專號(hào)信息的管理分析、制訂播出計(jì)劃。

三、甘肅教育衛(wèi)星寬帶資源非對(duì)稱互動(dòng)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)模式

1開(kāi)設(shè)衛(wèi)星遠(yuǎn)程課堂。教師可在短信平臺(tái)設(shè)置專用短信回復(fù)號(hào)碼，并在甘肅教育衛(wèi)星寬帶視頻通道用畫(huà)面字幕的方式通告學(xué)員，學(xué)員通過(guò)回復(fù)短信的方式和教師進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂交流。

2通過(guò)IP數(shù)據(jù)通道播放培訓(xùn)教程，開(kāi)展衛(wèi)星遠(yuǎn)程培訓(xùn)。咨詢管理員用短信專號(hào)接收咨詢信息，并在甘肅基礎(chǔ)教育網(wǎng)教程專欄上整理發(fā)布，組織專家答復(fù)，同時(shí)通過(guò)衛(wèi)星播出專欄內(nèi)容。

3教育IP資源用戶點(diǎn)播。播出資源可分為兩類：一是資源庫(kù)內(nèi)資源，管理員可以為資源庫(kù)預(yù)先編制和播出資源目錄，對(duì)目錄信息建立管理數(shù)學(xué)模型，并編制資源索引號(hào)碼，同時(shí)開(kāi)發(fā)資源信息來(lái)管理、查詢及組織程序，開(kāi)通相應(yīng)的短信專號(hào)。用戶從衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)通道接收目錄后按目錄索引號(hào)回復(fù)專號(hào)信息，并提出需求，播出方再按索引號(hào)用軟件自動(dòng)查詢資源庫(kù)并組織資源播出。另一類是不在資源庫(kù)目錄的用戶需求，可另行組織有關(guān)專家和教師提供。

4技術(shù)咨詢。咨詢管理員用短信專號(hào)接收咨詢信息，并在甘肅基礎(chǔ)教育網(wǎng)論壇專欄上整理發(fā)布，再組織專家答復(fù)，最后將論壇內(nèi)容通過(guò)衛(wèi)星播出。