淺談物理教學(xué)中德育滲透的途徑

隆湘玲

素質(zhì)教育中要求把德育放在首位。而學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生活動的大部分時間在課堂。因此德育工作僅僅靠政治老師和班主任花力氣還不夠，各個學(xué)科教學(xué)中也要實施德育滲透。根據(jù)物理學(xué)科的特點，物理教學(xué)中的思想教育主要是辯證唯物主義和愛國主義教育，而思想教育要結(jié)合有關(guān)知識教學(xué)進(jìn)行，不能牽強附會。本文略談物理教學(xué)中德育滲透的幾個途徑。

一、在課堂講授中滲透

物理作為一門自然學(xué)科，貫穿著辯證唯物主義的思想觀和方法論，物理教師如果能夠緊扣教材，自然而然地附德育于知識講授和訓(xùn)練，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點、愛國主義精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

1，挖掘德育因素

教師應(yīng)把蘊含在科學(xué)知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教。既要弄清教材的知識內(nèi)容，又要對教材內(nèi)的教育因素深入體會，授課時應(yīng)力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體，即在教學(xué)中要有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想性滲透，使科學(xué)性與思想性水乳交融。例如，在物理教學(xué)中，可結(jié)合相應(yīng)教材，適時適當(dāng)?shù)亟榻B我國古代物理學(xué)成就，運用比較的說法來突出我國的領(lǐng)先地位，強調(diào)我國的古代物理學(xué)成就是世界之最。如講電學(xué)的人造磁鐵時，介紹《呂氏春秋》的“磁石召鐵”的記載，說明“司南”是我國古代四大發(fā)明之一等，從而進(jìn)行愛國主義教育。進(jìn)行電功率教學(xué)時，介紹“1度電”的用途后，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電教育，培養(yǎng)社會公德心。講授噪聲的危害和控制時，可啟發(fā)引出教室的噪聲來源，從關(guān)心他人人手，培養(yǎng)集體觀念，從而對學(xué)生進(jìn)行品德教育。介紹減弱噪聲的途徑，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。物理學(xué)科以觀察和實驗為主，實驗操作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的重要途徑。在實驗教學(xué)中，要求學(xué)生遵守實驗操作規(guī)則，認(rèn)真觀察實驗，分析現(xiàn)象發(fā)生的原因和條件，對觀察到的現(xiàn)象實事求是地隨時做好記錄，認(rèn)真填寫實驗報告，使學(xué)生懂得認(rèn)識來源于實踐、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，按照科學(xué)規(guī)律辦事的精神，以及理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度和方法。

2，注意德育聯(lián)系，隨機引導(dǎo)教育

物理教材中有些內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系，就會產(chǎn)生明顯的教育意義。如講到有關(guān)的作用力與反作用力、重力等知識后，可講“神舟五號”、“神舟六號”和“神舟七號”；講回旋加速器時，可講述我國第一座高能加速器——北京正負(fù)電子對撞機首次對撞成功的情況等。這些都能與學(xué)科知識有機聯(lián)系，成為令人信服的德育內(nèi)容。只要真正注意聯(lián)系，就會發(fā)現(xiàn)德育教育滲透到科學(xué)知識的血肉中。

在教學(xué)過程中教師要及時抓住思想教育契機。這需要教師有心之外，還要有極大的熱情、廣博的知識和高超的藝術(shù)。如物理學(xué)科中，有很多定律都是以科學(xué)家的名字命名，比如歐姆定律，安培定律，等等，如歐姆，伏特，安培，庫侖等物理量單位名稱，也都是以外國科學(xué)家名字命名，講授時，教師只要創(chuàng)設(shè)好情境，以適當(dāng)?shù)匮赞o，嚴(yán)肅的表情，都能使學(xué)生產(chǎn)生一種動力，一種激情，一種使命感，這樣隨機抓住機會，強化德育效果十分顯著。

二、在課堂訓(xùn)練、作業(yè)和試題中滲透

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)和試題，教師在選編作業(yè)和練習(xí)時，要注意增強思想性，發(fā)揮其教育功能，這是向?qū)W生滲透德育教育的重要渠道。物理教材中安排有“STS”、“科學(xué)世界”等閱讀材料，教師應(yīng)要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點、愛國主義精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且科學(xué)家堅強的意志和獻(xiàn)身精神具有很強的感染力，可以激勵學(xué)生，不斷錘煉百折不撓的堅強意志和頑強拼搏的進(jìn)取精神。在物理教學(xué)中實施STs教育十分必要，不僅可使學(xué)生掌握物理知識，更重要的是使學(xué)生能懂得這些知識的實用價值和社會價值。在完成作業(yè)、練習(xí)的過程中，學(xué)生每掌握一點知識，突破一道難題，做成一次實驗，提高一種能力，都要付出艱苦勞動，教師要即時給予肯定和鼓勵，及時引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓，經(jīng)過長期嚴(yán)格要求，不斷指導(dǎo)，學(xué)生就能逐步形成堅韌的毅力和頑強的意志。

三、在課外活動、日常生活中滲透

1，在課外活動中滲透

教師可組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，參觀工廠和科技展覽，進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)作比賽等課外活動。這樣可以拓展學(xué)生知識視野，讓理論與實際相聯(lián)系，增強學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價值觀，樹立健康的生活情趣。

2，在日常性活動中滲透

教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機教育，以自己的儀表態(tài)度、言行舉止和待人處事發(fā)揮表率作用，使學(xué)生“親其師，信其道”。通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀道德品質(zhì)。日常生活中要求學(xué)生遵守行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想素質(zhì)教育。

物理教學(xué)具有它的學(xué)科特點，德育滲透可以通過多種渠道來實現(xiàn)，但要努力做到不牽強附會，更不能喧賓奪主。學(xué)科知識是載體，要使德育自然進(jìn)入學(xué)生的心田。