開展家庭小實驗的意義

劉麗娟

新的化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身優勢，將科學探究作為課程改革的突破口。加強中學化學實驗的研究，充分挖掘和發揮化學實驗在培養學生學習化學的興趣、動手能力、創新實踐能力等方面的功能。利用家庭實驗對學生實施素質教育，可以提高學生的思想道德素質、勞動技術素質和身心素質等，而學生的思想道德等素質的提高，又可促進學生進一步努力學習，使學生的科學文化素質得到提高。家庭實驗與演示實驗比較，其優點是：學生可以親自動手，能清晰地觀察到實驗中的每一個細微現象。家庭實驗與學生實驗比較，其優點是：家庭實驗是學生未見過的實驗，所以學生做家庭實驗時不像做學生實驗時走過場。

新課程標準實驗教科書有許多的家庭小實驗，實驗中用到的化學知識，不少滲透在考題中。做好家庭小實驗，除為考試服務外，還有其更重要的意義。

一、通過家庭實驗，進一步激勵學生學習化學的積極性

化學課程改革把“培養學生學習化學興趣，提高科學素養”放在首位。化學實驗不僅能激發學生的學習興趣和培養學生的操作技能，更重要的是改變學生學習的方式，培養學生自主探究的能力，同時也能使學生體會到知識的運用價值。高中教材中的“水果原電池”“自制豆腐”“自釀白酒”這些實驗的趣味性很強，通過這些實驗，能使學生保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，培養和發展學生的學習積極性。

二、通過家庭小實驗，培養學生的創新思維

美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇上說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對社會和人類具有巨大價值的發明創造。”這就說明只有了在好奇心和求知欲的驅動下，進行不懈努力、艱苦的探索，才能有所發明和創造。而探索性的化學實驗就是挖掘書本已有的實驗內容的新意境、新內容，把學生導人科學探索的新起點、新境界、新高度。讓學生親歷其境、刻苦努力地探索新知識、解決新問題、獵取新成果，使學生體會到成功者的喜悅，進一步激發其繼續保持旺盛的創新激情，形成創新思維。多年來化學實驗所開設的大多是驗證性實驗，缺少以實驗為載體的探究活動，一定程度上抑制了學生創新智能的開發。教科書中列出了一定量的家庭小實驗，目的是讓學生走出課堂，應用化學知識解決實際問題，這是開發學生智慧潛能和培養創造性思維的有效手段，增加這些家庭小實驗，可使學生主動參與加強教與學的雙向交流。

三、家庭小實驗能充分體現情感教育的價值

家庭小實驗能創設學習情景，增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的學習興趣，使學習更為有效。通過家庭小實驗，使學生體會到“化學就在身邊”的真實情感，消除對學習化學的畏懼心理。

四、家庭小實驗能培養學生的環保意識

化學在科學領域中占有重要的一席之地，成為人們研究的重要對象。化學與社會、化學與環境、化學與生活、化學與技術、化學與健康等，也成為社會的聚焦點。但化學工業的發展，也帶來了日益嚴重的負效應，即對人類生活的環境造成污染，引發一個個環境污染問題。如日本水俁甲機汞中毒事件、南極臭氧空洞、溫室效應、倫敦光化學煙霧、1995年上海光化學煙霧、1997年重慶地區的酸雨事件、現居住地的水源污染、空氣污染等，對社會對人類所造成的危害難以贅述。因此，化學教師須加大力度對學生進行環保教育。利用化學實驗教學進行環保教育，可增強學生的環保觀念和環保意識。化學實驗中產生的氣體往往毒化教室，實驗室的空氣質量直接影響師生的健康。例如，實驗尾氣處理這一問題，可以通過學生自己動手，利用家庭材料進行科研，研究解決的辦法，從而提高學生的環保意識。加強化學課外家庭小實驗，培養學生環保意識和環保觀念。學生的環保意識和環保觀念的提高，除教師的表率作用外，通過第二課堂開展化學課外家庭實驗來加強學生的環保意識，也是化學教學不可缺少的一環。化學科學和化學技術連鎖般的發展，為人類創造巨大的財富，促進了社會的文明發展。而培養學生的環保意識和環保觀念，必須把家庭實驗作為環保教育的主戰場。

五、利用家庭小實驗為學生創設一個培養友情、親情的活動環境

家庭小實驗是教師對學生進行心理素質教育的好方法。課堂上教師用直觀教學吸引學生的注意力和直接興趣，學生會在心理模仿老師的一舉一動，通過完成家庭小實驗，學生對教師行為的模仿心理得以滿足。學生在獲得一些化學知識和技能的同時，會因為模仿的成功從而改正不正確的操作方法，激起學生在內心崇敬教師，在心理和行為上都認同或贊賞老師，這種欽佩的心理和情感，不僅使學生易于接受教師的指導，而且改善了師生的關系；再通過對實驗結果的公正點評過程，使師生間的關系更加密切，形成統一的意見，從而更加深了師生問的感情。

實施素質教育是一個系統工程，課堂內外都是素質教育的講壇，教師應該靈活地將素質教育延伸到課外空間，使學生在廣闊天地間獲得知識和雕塑完美的人格，成長為全面發展的社會主義事業的合格的建設者和接班人。

由此可見，利用家庭實驗對學生實施素質教育，可以提高學生的思想道德素質、勞動技術素質和身心素質等，而學生的思想道德等素質的提高，又可促進他們進一步努力學習，使他們的科學文化素質得到提高。課程標準試驗教科書中的家庭小實驗正是為了進一步培養學生的能力，配合課堂教學而編寫的。認真組織開展好家庭小實驗，符合化學改革的趨勢，符合素質教育的要求。

責任編輯：廖銀燕