由實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率所想到的

趙學(xué)榮

〔關(guān)鍵詞〕 教學(xué)現(xiàn)狀；原因分析；

對(duì)策；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

06（A）—0025—01

實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要手段和方法，每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律都是建立在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。課本中安排的實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn))是為了幫助學(xué)生理解課本所學(xué)內(nèi)容而安排的，大多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)技能方面有積極作用。但在農(nóng)村中學(xué)，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)要求差距較大，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題值得重視。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在農(nóng)村中學(xué)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于各種原因?qū)嶒?yàn)課開(kāi)出率不高，總有部分演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)課開(kāi)不起來(lái)，教學(xué)實(shí)踐中以講代做，“黑板實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象較為普遍，通過(guò)對(duì)甘谷縣幾所中學(xué)的簡(jiǎn)單調(diào)查，結(jié)果如下：甘谷一中是縣城中學(xué)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、器材都較先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率較高，為95％左右；但某鎮(zhèn)中學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的條件、設(shè)備一般，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率為42％；另外幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，無(wú)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足，演示儀器較陳舊，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率僅為28％。即使開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)仍有不少問(wèn)題，諸如演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度低，實(shí)驗(yàn)成功率不高等問(wèn)題。

二、原因分析

1. 教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視不足。高考中難以直接考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ嚲眍}不能全面反映學(xué)生的實(shí)際操作水平。實(shí)驗(yàn)題的命題對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用，少數(shù)教師誤以為即使沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)實(shí)驗(yàn)，只要記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就可以從容應(yīng)對(duì)，而且考分不一定低，所以實(shí)驗(yàn)課有可能“紙上談兵”。

2. 實(shí)驗(yàn)條件較差。實(shí)驗(yàn)儀器不配套，教學(xué)服務(wù)人員沒(méi)有及時(shí)到位，這些客觀因素影響了教師工作的積極性、主動(dòng)性，致使實(shí)驗(yàn)課以講代做。近年來(lái)，教育思想、教學(xué)大綱、教材都有較大的變化，而多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器陳舊，無(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量上都與新教材不相適應(yīng)，甚至有部分學(xué)校還沒(méi)有一個(gè)固定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，只有器材室，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員很少有專(zhuān)業(yè)的，多為其他人員兼職，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。

3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估體系尚不健全。這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的明確化及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的具體化不利，對(duì)教育工作質(zhì)量的評(píng)估仍存偏頗，應(yīng)試教育以升學(xué)率為重要指標(biāo)來(lái)衡量學(xué)校工作的優(yōu)劣，這種教學(xué)思想嚴(yán)重影響著正常的教學(xué)工作。物理只是眾多考試科目中的一門(mén)，比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的分值低，而實(shí)驗(yàn)題又僅占其中的一部分，其地位就可想而知，能否考出高分是核心，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)與否自然就不重要了。

三、具體思路和對(duì)策

1. 正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教育本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐的要求。實(shí)驗(yàn)滲透著方法教育，對(duì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，訓(xùn)練意志品質(zhì)有積極作用，是提高素質(zhì)的重要途徑。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，它在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)等方面有極其重要的作用；學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)苡?xùn)練學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。高考實(shí)驗(yàn)題的命題已經(jīng)向著考查學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆较虬l(fā)展，更加著重考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2. 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，改善實(shí)驗(yàn)條件，提升實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)，改革、完善實(shí)驗(yàn)器材的管理制度。改善實(shí)驗(yàn)條件，提升實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)器材真正為教學(xué)服務(wù)，而不只是擺設(shè)，使實(shí)驗(yàn)成為教學(xué)的重要手段。實(shí)驗(yàn)條件差的學(xué)校要盡可能地創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)出，絕不能以黑板代替實(shí)驗(yàn)室。

3. 要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)中必須要系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思想方法，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，進(jìn)一步熟練儀器的使用方法、讀數(shù)方法，會(huì)分析、處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。同時(shí)還要擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生從狹隘的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的束縛中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探索新的實(shí)驗(yàn)原理，提出新的操作思路，不斷提高他們的創(chuàng)新能力和遷移能力，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三。有條件的學(xué)校可以定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，或舉辦不同形式的實(shí)驗(yàn)技能比賽、展示、表演等，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望和創(chuàng)新意識(shí)，提高解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。