大學教育，不必太追求“專業”

最近，香港大學的招生面試，又在內地引起騷動。港大面試題目與國內的高考相比，在教育理念上明顯高出一籌，這也是大部分媒體所認可的事實。不過，舊的思想模式并不是那么容易被沖走。

茲舉一個例子。在一篇報道中，記者稱贊現在的家長“成熟了”。所謂“成熟”，就是在面試場所外面等待孩子的家長互相交流自己的想法：是上北大清華還是上香港的大學并不那么重要，關鍵在于挑個好專業。

我因為寫了幾本關于美國教育的書，人也在美國教書，因而有些讀者給我寫信咨詢送子女留學的問題。我碰到最多的問題也大同小異。許多家長不停地問：上什么專業好？我告訴他們：美國大學錄取就是錄取，并不看你的專業。許多家長大惑不解。他們不能接受的事實是：孩子怎么能連自己學什么專業都沒有確定，就上了大學？不能怪這些家長。他們大多是我的同齡人，和我前后腳接受的大學教育。

從上世紀70年代末恢復高考至今，我們的大學一直堅持專業招生、專業教育。同一個學校，熱門專業的錄取分數要高得多。許多用人單位在錄用畢業生時，也把專業作為重要參考。

可你看看港大面試的考題：奧運會期間北京的空氣如何治理？這是什么專業題目呢？從字面上看，也許是環境科學。但這個問題，更涉及公共政策、經濟發展、國際關系、體育等諸多方面，遠非一個專業能涵蓋?？慈思业念}目就知道，人家是來選擇有思考能力的人，而不是什么專業人才。

大學教育的根本是通才教育，目標是幫助學生認識世界、認識自己，培養良好的價值觀念、社會責任以及分析問題和解決問題的能力。這些基本面向都是超越專業的。這也是美國的許多大學生到了高年級才選擇專業的原因之一?？纯疵绹髮W里最永久性的科目，比如文史、數學、科學、宗教、藝術，等等，都屬于這種基礎課程之列。

為什么呢？因為專業是為了解決世界所面臨的問題而設置的。許多過分具體、狹窄的專業，往往反映的是上一代人面臨的具體問題。這些具體問題，下一代人未必會面臨。而在如今這樣一個變化多端的世界，我們的學生畢業后也會面臨前代人根本沒有面臨、甚至無法想象的問題。他們無法從父輩根據自己的經驗給他們安排的專業中，尋求解決問題之道，必須創造出自己的解決辦法。所以，基本的思考能力、解決問題的能力、說服別人及和別人溝通配合的能力，就成為大學教育的基本內容。

香港的大學受西方的影響比較深，在這方面自然得風氣之先。人家不像我們一樣，把學生圈起來，語文、數學、政治一門一門地考，而是給出空氣治理、燃油漲價這種社會面臨的真實問題，看看考生有什么樣的精神資源來應對。由此也可以想見人家在學校里是怎么教育學生。看看內地的大學，像什么“特許項目管理”之類的專業漫天飛。甚至北大這樣的名校，竟還曾弄出來博彩專業。以后學生畢業找不到“特許項目”、進不了賭博業，他的大學教育究竟還有什么意義呢？上大學，選專業并不重要，但大學很重要：你必須把孩子送到一個有高遠的教育理想的地方去讀書。我們這一代當家長的，不要拿著從自己的大學教育中得到的枷鎖，來束縛下一代的發展。

我國為什么面臨這么嚴重的“專業對口”問題呢？真正的高等教育格局應該是，少數大學是所謂“通才教育”或“精英教育”，大多數職業技術學院是“專才教育”。但是由于擴招和合校，導致大學與學院以及職業教育的功能混淆。傳統的綜合性大學因為就業壓力，急急謀求與市場對口，而很多學院為了“升格“，又降低自己的專業性，導致所有高校的教育都不倫不類，既缺少通才，也缺少專才。請與《“高薪屠夫”帶來的社會信息》參照閱讀。