華應龍的普遍意義

陸志平

華應龍在小學數學界影響越來越大，成為小學數學教壇上一顆耀眼的新星。而我以為不僅可以稱之為一位杰出的小學數學教師，而且可以稱之為一位杰出的人民教師、年青的教育家。華應龍的意義已經超出了他所處的學段和學科，每個學段、學科的教師都可以從他身上得到啟發。

我不是從事數學教學的，但是，我很有興致地研究了華應龍的幾十個課例，因為我不由自主地被這些課所吸引。

我認為華應龍的課到達了揮灑自如、出神入化的境界，充滿智慧，充滿創造性。一段小故事、幾個啤酒瓶蓋、一副撲克牌，在他那里都是絕妙的素材，都能變成一根魔杖，魅力無限。因而，學生們喜愛他的課，因為抽象枯燥的小學數學，變得那么生動有趣引人入勝。同事們喜愛他的課，因為原來看似簡單得不能再簡單的小學數學，變得那么富有內涵、美不勝收。專家喜愛他的課，因為他的智慧根源于先進的教育理念，充滿了靈氣卻又是那么大氣，而不是耍耍小聰明、玩玩小噱頭。

我以為，這樣的創造性正是表現在將新課程倡導的教育理念轉變成了日常的教學行為。在他那里，數學真正成為人人需要的數學、人人喜愛的數學、人人身邊的數學、人人自己的數學。教育理念轉化為教育行為的過程是一個創造的過程，這個過程對于每一個人來說，都是艱難的，然而華應龍做到了，而且了無痕跡。教育理念并不是掛在他的嘴上，而是體現在他的每一個教學設計之中。他的每一個教學設計、每一個教學細節，都滲透了科學的教育理念。明明看來只是一個數學問題，可是仔細推敲，支撐它的卻是教育公平、是教育民主、是數學與生活的聯系、是對人的尊重、是對美的追求……難怪張奠宙教授認為他的教學案例可以作為經典，劉兼教授說他是“運用之妙、存乎一心”，而資深記者李建平的系列介紹更是對其贊賞有加。他幾乎到國內的每個省都上過公開課，而且都是好評如潮，可以說是火遍了大江南北，而這些課在華應龍那里卻很是平常。他幾乎每堂課都能讓你拍案叫絕，又能讓你會心一笑。你會說虧他想得出來，但你也會說確實合情合理。你會感到妙不可言，而又回味無窮。其實，這就是教學的智慧，就是創造性，毫無疑問，這對于每一個學段、每一個學科的老師都是十分需要的。

華應龍的創造性來源于他對小學教育事業的摯愛，他愛他的學生，愛他的小學數學，他充滿激情。為了他的孩子們，為了他的事業，他愿意殫心竭慮，千方百計，因而，他富有親和力，一進他的課堂，就會被他感染、被他吸引，試想，這樣的教師怎么會教不好學生呢?如果你研究一下華應龍，你就會理解他為什么會那么崇敬斯霞老師的童心母愛。還是華應龍自己說得好：“當今社會，信息多元、知識激增、學習終身，我們教師憑什么能夠執掌人類的教鞭?‘唯吾德馨!”