淺談高校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)

蔡曉峰

摘 要：通過對(duì)學(xué)科館員和學(xué)科館員制度的闡述，指出高校圖書館建立學(xué)科館員制度的必要性，隨著高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要相適應(yīng)，并對(duì)圖書館實(shí)施學(xué)科館員制度及工作職責(zé)與人才培養(yǎng)組建等提出看法和建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)科館員；高校圖書館；制度；資源

學(xué)科館員制度的實(shí)施，是對(duì)高校圖書館傳統(tǒng)服務(wù)方式的進(jìn)一步深化，必將進(jìn)一步加強(qiáng)讀者與圖書館之間的聯(lián)系，推動(dòng)高校圖書館向更深一步的發(fā)展，是對(duì)高校教學(xué)和科研工作起到強(qiáng)大有力的文獻(xiàn)信息資源保障作用。

1 高校圖書館實(shí)行學(xué)科館員的必要性

1.1 學(xué)科館員制度是高校教學(xué)和科研發(fā)展的需要

作為高校是擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)各類專業(yè)型、應(yīng)用型、研究型人才的重任。所設(shè)置的學(xué)科和開設(shè)的專業(yè)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，特別是現(xiàn)階段所設(shè)置學(xué)科門類，明顯呈現(xiàn)出這樣一些特點(diǎn)：如自然學(xué)科與社會(huì)學(xué)科匯流，學(xué)科間交叉性、滲透性較強(qiáng)。相應(yīng)地在教學(xué)和科研過程中，各學(xué)科的讀者需要從多學(xué)科、多角度、高質(zhì)量、來源廣的學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)信息資料。高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)發(fā)展應(yīng)密切配合學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展方向。而如何能使教學(xué)科研人員能方便快捷地找到自已所需要的文獻(xiàn)信息就是高校圖書館目前一項(xiàng)最重要的工作。學(xué)科館員是圖書館與院系之間聯(lián)系的橋梁，學(xué)科館員應(yīng)深入到各系部即時(shí)掌握各學(xué)科設(shè)置、教學(xué)及科研對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)信息的需求，有針對(duì)性地對(duì)各學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、分析研究，主動(dòng)向各學(xué)科讀者提供高水平、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，以最大限度地滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求。

1.2 學(xué)科館員制度是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要

學(xué)科建設(shè)是高校各項(xiàng)工作的龍頭，是學(xué)校得以生存和發(fā)展的動(dòng)力源，是學(xué)校發(fā)展的主旋律。學(xué)科建設(shè)至關(guān)重要，學(xué)科建設(shè)的成敗，關(guān)系到學(xué)校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高及核心竟?fàn)幜Φ男纬伞８爬ǖ卣f就是從根本上反映和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和竟?fàn)幜Α６@些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)保障體系的支撐和深層次信息服務(wù)的有力支持。學(xué)科館員應(yīng)密切配合、主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教學(xué)和科研的發(fā)展方向，尤其是要緊密配合學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和主干學(xué)科，及時(shí)了解新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的建設(shè)發(fā)展方向，對(duì)院系學(xué)科建設(shè)提出建設(shè)性的意見和建議，及時(shí)組織文獻(xiàn)信息資源的采集，向讀者提供最新、最全、高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息資源，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

1.3 學(xué)科館員制度是改善高校圖書館服務(wù)方式的需要

高校圖書館傳統(tǒng)的讀者服務(wù)方式是被動(dòng)服務(wù)，讀者到圖書館來向館員問什么就解答什么，需要什么方面的文獻(xiàn)就找什么。這種方式顯然不能滿足如今信息時(shí)代讀者的需求。對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行組織、加工、提煉、主動(dòng)地、有針對(duì)性地為讀者提供高質(zhì)量、深層次的文獻(xiàn)信息已成為高校圖書館服務(wù)方式發(fā)展的必然趨勢(shì)。

隨著高等教育的不斷改革發(fā)展和高校間的優(yōu)化組合，學(xué)科專業(yè)覆蓋面越來越廣。建立學(xué)科館員制度，通過學(xué)科館員來架起圖書館與各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。以讀者為中心，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，提升服務(wù)水平，充分發(fā)揮圖書館的文獻(xiàn)信息服務(wù)功能。使圖書館能有針對(duì)性為讀者提供深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，以讀者為中心，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。

1.4 學(xué)科館員制度是高校圖書館自我發(fā)展的需要

近年來，隨著高校圖書館員結(jié)構(gòu)正在逐步實(shí)現(xiàn)年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化，大多數(shù)館員都具有本、專科學(xué)歷，甚至還有研究生。他們都能很快的掌握文獻(xiàn)信息的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。但在對(duì)傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息服務(wù)過程中，有些館員感到自已多年來所學(xué)的專業(yè)難以致用，所以有的不安心工作，有的不求上進(jìn)而只滿足于對(duì)付日常管理工作，個(gè)人的能力沒有得到充分發(fā)揮。而學(xué)科館員制度的建立，無疑給一部分既有學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又有文獻(xiàn)整理技能的館員拓展一片自我發(fā)展的新天地，極大地激發(fā)調(diào)動(dòng)了館員的工作積極性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和求知欲。這樣既有利于館員自身發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也有利于高校圖書館隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定。

2 學(xué)科館員的組建與人才培養(yǎng)

要建立和完善學(xué)科館員制度，必須組建一支符合任職資格條件且數(shù)量充足、學(xué)科齊全、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科館員隊(duì)伍，從目前高校圖書館的情況來看，要想馬上組建這樣一支隊(duì)伍并不容易。符合條件的人太少，主要問題是缺乏高素質(zhì)的人才。在歐美發(fā)達(dá)國家，學(xué)科館員制度已經(jīng)實(shí)踐20多年了，他們?cè)谂囵B(yǎng)與選拔學(xué)科館員上形成了較為成熟的機(jī)制。而在國內(nèi)由于學(xué)科館員制度剛在嘗試階段，學(xué)科館員隊(duì)伍還處在成長期，各高校圖書館都是在現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)，從各部門中物色人選。在選拔人員時(shí)應(yīng)考慮由兩部分組成：一部分是有素質(zhì)較高符合學(xué)科館員條件的；另一部分是基本符合條件的作為后備學(xué)科館員。前者是館里的業(yè)務(wù)骨干或?qū)W術(shù)帶頭人。對(duì)這兩部分都要給予培養(yǎng)，在培養(yǎng)內(nèi)容上各有側(cè)重。采取自我培養(yǎng)和吸收引進(jìn)的方式進(jìn)行，以自我培養(yǎng)為主，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊承擔(dān)學(xué)科館員職責(zé)。鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行在職深造，攻讀第二學(xué)位、碩士、博士等。不論采用何種方式培養(yǎng)，內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)科專業(yè)、圖書情報(bào)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息開發(fā)、外語等幾方面的知識(shí)進(jìn)行。通過培養(yǎng)造就一批具有精通專業(yè)、知識(shí)廣博、進(jìn)取心強(qiáng)、有竟?fàn)幰庾R(shí)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)科館員隊(duì)伍。

我院圖書館于2003年實(shí)行學(xué)科聯(lián)絡(luò)員制，選擇具有中級(jí)以上職稱和在采訪工作崗位上的人員擔(dān)任，這些人員的特點(diǎn)是業(yè)務(wù)素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本館文獻(xiàn)資源熟悉，并對(duì)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置及學(xué)科內(nèi)容較熟知，且具備一定的學(xué)科背景。每個(gè)學(xué)科聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)對(duì)口專業(yè)，聘請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人作為圖情顧問，他們的主要職責(zé)是配合、協(xié)助學(xué)科聯(lián)絡(luò)員在院系師生中開展工作，對(duì)專業(yè)學(xué)科文獻(xiàn)資源的采集給予指導(dǎo)和建議，將學(xué)科聯(lián)絡(luò)員崗位確定下來，并針對(duì)具體需求確定了學(xué)科聯(lián)絡(luò)員的崗位職責(zé)：熟悉本館有關(guān)對(duì)口專業(yè)學(xué)科館藏文獻(xiàn)資源情況；定期與對(duì)口院系圖情顧問保持經(jīng)常性的聯(lián)系溝通；為對(duì)口學(xué)科專業(yè)提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息服務(wù)；開展用戶教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)對(duì)口院系使用本館數(shù)字資源的工作；提供相關(guān)的咨詢服務(wù)；根據(jù)用戶需求提供定期文獻(xiàn)資源的推送服務(wù)；自我院圖書館實(shí)行學(xué)科聯(lián)絡(luò)員制度六年以來，較為顯著的成效是館藏文獻(xiàn)資源的采集在質(zhì)量和層次上比以往有了較大幅度的提高，文獻(xiàn)資源的利用率得到了較大的提高，特別是在專業(yè)類圖書上尤其顯得突出，館藏文獻(xiàn)資源的質(zhì)量和借閱量每年都在大幅上升，說明學(xué)科聯(lián)絡(luò)員通過這幾年的努力在圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。

學(xué)科館員制度的實(shí)施，是對(duì)高校圖書館傳統(tǒng)服務(wù)方式的進(jìn)一步深化，必將進(jìn)一步加強(qiáng)讀者與圖書館之間的聯(lián)系，推動(dòng)高校圖書館向更深一步的發(fā)展，是對(duì)高校教學(xué)和科研工作起到強(qiáng)大有力的文獻(xiàn)信息資源保障作用。由于學(xué)科館員制度在國內(nèi)仍是一個(gè)新生事物，還需要各方面大力扶持與完善，要使學(xué)科館員制度能有效地運(yùn)作，各個(gè)高校圖書館需要制定一套適合與本校校情、館情相適應(yīng)的學(xué)科館員制度。我相信，只要我們充分發(fā)揮圖書館人的主觀能動(dòng)性和積極開拓創(chuàng)新精神，樹立以人為本，為教學(xué)、科研服務(wù)的信心和決心，學(xué)科館員制度定能在高職院校學(xué)科建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉波濤.建立和完善高校圖書館“學(xué)科館員”制度的幾項(xiàng)措施.圖書館論壇2004（1）.

[2]武保民,都平平. 高校圖書館建立“學(xué)科館員”制度的現(xiàn)實(shí)思考.情報(bào)雜志。2002（5）.

[3]尹明生. 圖書質(zhì)量管理與學(xué)科館員.農(nóng)業(yè)圖書館情報(bào)學(xué)刊.2005（2）.

[4]胡炳貴.建立“學(xué)科館員”制度探討.理論與實(shí)踐.2002（9）.

[5]杜也力.談大學(xué)圖書館“學(xué)科館員”制度.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào).2002（1）.

[6]李春旺.國內(nèi)學(xué)科館員研究綜述.圖書館情報(bào)知識(shí)，2004（2）.

[7]劉衛(wèi)利.簡析高校圖書館“學(xué)科館員”制度.圖書館學(xué)刊，2005（5）.