對人像素描教學的研究

許玉玲

人像素描以真人為模特,以肖似人物的形貌和神態(tài)為宗旨。在這里,寫實的技巧很重要,因為只有具有描繪客觀對象的能力,才可能創(chuàng)造出比客觀對象更鮮明、更生動的藝術(shù)形象。

一、對人物特征的把握至關(guān)重要

人像素描以肖似人物形貌和神態(tài)為宗旨,對人物特征的把握至關(guān)重要。人物在年齡、體態(tài)、容貌、神態(tài)等具有不同的個性特征。在人像素描教學中要引導學生觀察、體會對象的特征,使對特定的人物產(chǎn)生獨特的印象或感受,主觀強調(diào)對象某些與眾不同的特點。

首先要對人物特征有一些基本的認識。比如人像素描要表現(xiàn)出人物的年齡特征,老人、青年或小孩在表現(xiàn)上要區(qū)別對待。一般而言,老人骨骼造型突出,形體凹凸反差明顯,如眼窩、頰窩深陷等,一般眼睛暗啞、肌肉松弛、皮膚收縮干澀呈現(xiàn)繁多的皺紋,相應地線條短促、斷斷續(xù)續(xù),所以細節(jié)的刻畫很重要。年輕人輪廓飽滿有力具有彈性節(jié)奏感,皮膚光潔,藝術(shù)處理上要單純,避免瑣碎,同時注意男性和女性在造形上的差異。男性腦顱較大,額結(jié)節(jié)、眉弓、鼻骨、下頜角都較為突出,胸鎖乳突肌明顯,喉結(jié)突出,呈現(xiàn)較為明顯的體面關(guān)系,方線條突出。女性則額丘、顱頂丘較為突出,眉弓、鼻骨、下頜骨不發(fā)達,使面部顯得肌肉飽滿,頸下部也豐滿圓潤,整體呈現(xiàn)出較為流暢的曲線美感。不同的職業(yè)又對人物的性格、氣質(zhì)產(chǎn)生很大的影響,如醫(yī)生、軍人、教師、商人在服飾、性格、氣質(zhì)各方面都相差很大。戶外勞動者膚色較濃重,室內(nèi)勞動者膚色較淺。勞動者一般顯出樸實憨厚或執(zhí)著,養(yǎng)尊處優(yōu)者顯得安逸或驕傲。

通過深入的觀察,人物形象各方面因素的綜合會在視覺上給我們啟示,使人感到一種內(nèi)在的精神氣質(zhì)。適度夸張強調(diào)對象,能表現(xiàn)這種精神氣質(zhì)的因素,減弱不具表現(xiàn)力的因素,并進一步刻畫人物的內(nèi)心情感,傳達出人物的個性特征,就能創(chuàng)造出比客觀對象更鮮明、更生動的藝術(shù)形象。

二、整體感在人像素描中的重要意義

在人像素描教學中,強調(diào)整體感即整體地觀察與表現(xiàn)具有十分重要的意義。因為局部的觀察與表現(xiàn)很容易造成人

物比例失調(diào)、動作不協(xié)調(diào),畫面灰、臟、亂等諸多問題。

整體不是細節(jié)的集合,而是在理解的基礎上宏觀地把握對象。比如,畫人像首要的是把握人物的姿態(tài),對姿態(tài)的把握必須建立在對對象整體的感受、理解的基礎上,透過人物的衣服、瑣細的裝飾等外在因素,抓人物整體的動態(tài)、節(jié)奏、大的比例關(guān)系與基本形態(tài)。在把握時可采用速寫的方法整體地由頭到腳快速連貫地觀察與表現(xiàn)。人體骨骼是決定人物造型的基礎,在把握整體的動態(tài)時要抓大的關(guān)節(jié)骨點,這時肢體無須過分細致,避免因停留在局部而失去對整體動態(tài)與形狀的連貫性把握。

在人物立體感的塑造、空間感的表現(xiàn)方面,引導學生用幾何形體如立方體、圓柱體、球體、錐體去分析、歸納人物的造型有助于學生整體地把握對象。比如,頭部可理解為一立方體,頸呈現(xiàn)為上小下大的圓柱形,人的鼻子大體上由四個梯形面構(gòu)成,嘴唇沿著半圓柱體狀的齒形生長,眼睛是球狀的等等。解剖學給人像素描注入科學、理性的因素,不過人物的骨骼肌肉結(jié)構(gòu)十分繁復,而人像素描重在人物造型。在教學上,強調(diào)把人物內(nèi)部的骨骼肌肉結(jié)構(gòu)與外觀感受的幾何特征相結(jié)合,有助于學生抓住要領,快速整體地把握對象。

在畫面處理上,引導學生主動整體地控制畫面的黑白灰關(guān)系,注意主與次、局部與整體的關(guān)系,有比較、有層次地刻畫,使畫面結(jié)構(gòu)組織有序、層次分明,具有整體的穩(wěn)定性和節(jié)奏感,避免產(chǎn)生灰、臟、亂等毛病。

三、人像素描的藝術(shù)表現(xiàn)

在人像素描教學中,應多給學生提供藝術(shù)大師人像素描作品賞析,鼓勵學生多看多臨摹名家的人像素描作品。一方面可以提高學生的藝術(shù)欣賞水平和審美品味,另一方面通過了解大師的藝術(shù)理念、獨特風格與表達技巧,學生可以從中確立自己的定位,培養(yǎng)藝術(shù)個性,并通過臨摹提高藝術(shù)概括能力與表現(xiàn)技能。不僅如此,還可以調(diào)動學生學習、研究與探索的積極性,增強課堂的學習氣氛。

明暗調(diào)子與線條是造型的兩大手段,具有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力。明暗調(diào)子是表現(xiàn)物體的立體感、空間感、質(zhì)感、光感的重要手段,可產(chǎn)生較強的客觀真實感,同時又是表現(xiàn)氛圍、意境、調(diào)節(jié)畫面節(jié)奏的有力手段。米開朗基羅擅于運用明暗調(diào)子表現(xiàn)人物渾厚的體積感與力量,倫勃朗擅于運用明暗調(diào)子表現(xiàn)畫面的主次、空間、節(jié)奏與氛圍。線條是一種明確而富有表現(xiàn)力的造型手段,能直接概括地勾畫出對象的形體結(jié)構(gòu)與特征。它又是一種力的綜合體,可更直接地傳達藝術(shù)家的主觀情感。并且,線條的疏密、長短、粗細、濃淡等構(gòu)成畫面符號式的獨特形式,具有相對獨立的形式美感,荷爾拜因、安格爾、馬蒂斯、畢加索等畫家的線條表現(xiàn)具有不同的風格特色。線條與明暗調(diào)子的手法可結(jié)合起來運用,如費欽運用線條與調(diào)子相結(jié)合的表現(xiàn)手法,創(chuàng)造了獨特的素描風格。在人像素描的藝術(shù)表現(xiàn)方面,鼓勵學生根據(jù)自己的作畫特點,根據(jù)對不同對象的審美感受,采用以明暗調(diào)子為主要手段或線條表現(xiàn)為主,或線條與調(diào)子相結(jié)合的手法進行表現(xiàn)。同時引導學生學習藝術(shù)大師在工具材料運用上的表現(xiàn)技巧,探索表現(xiàn)技法,創(chuàng)造出具個性特色的人像素描。

人像素描教學以肖似人物形貌和神態(tài)為宗旨,一方面應重科學性、規(guī)律性和客觀性,另一方面更要重視藝術(shù)語言的探索與表現(xiàn),以創(chuàng)造各具風格特色的人像素描。

(作者單位:廣東教育學院)

參考文獻:

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