激發(fā)興趣　學(xué)好數(shù)學(xué)

趙延紅

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的內(nèi)部動力。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,不少學(xué)生覺得其內(nèi)容單調(diào)、枯燥、復(fù)雜,毫無學(xué)習(xí)興趣,對生源差的學(xué)校,這一現(xiàn)象尤為突出。因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。

1 對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的教育,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一種重要的內(nèi)在激活因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),就必須讓他們明確學(xué)習(xí)目的,并幫助學(xué)生設(shè)置具體而切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常結(jié)合生活實際,給學(xué)生講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必然性,使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)對社會主義建設(shè)事業(yè)的意義,使學(xué)生學(xué)習(xí)成績從與個人的成敗關(guān)系升華到與祖國建設(shè)事業(yè)的得失,從而使他們產(chǎn)生為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強烈的學(xué)習(xí)需要。而且要讓學(xué)生明確就個人的前途而言,掌握數(shù)學(xué)知識對自己將來成就事業(yè)會帶來很大的幫助。只要學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所在,他們就會產(chǎn)生一種強烈的社會責(zé)任感和求知欲,進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的推動力。

2 關(guān)心熱愛學(xué)生是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素

高中生與初中生相比,理想、動機、興趣、愛好、世界觀和人生觀等都有很大的變化,自尊心逐漸增強,渴望得到尊重。應(yīng)建立民主、平等、友好的師生關(guān)系,相互尊重信任,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要做到這一點,教師首先要深入了解關(guān)心他們每個人的家庭背景、心理活動、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理想、興趣、愛好以及性格,只有這樣才能真正了解學(xué)生的思想、感情和心聲,才能深刻體會學(xué)生的要求,才能達到師生感情的交融,做學(xué)生喜歡的老師。為此教師應(yīng)做到:做學(xué)生的良師益友,教學(xué)業(yè)務(wù)精通,知識淵博,言行一致,處理問題公平公正,對人真誠,值得信賴。

3 通過有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.1 有效的分組教學(xué)針對學(xué)校生源差這一現(xiàn)狀,將學(xué)生按教學(xué)成績均勻地分成幾組,每個組有2名組長(學(xué)習(xí)成績好)。教學(xué)時將題目分為3個等級,學(xué)生會根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況選擇一個等級的題目去完成,然后組長檢查、督促完成情況。部分學(xué)生到講臺展示,其余學(xué)生評價指正,教師點撥。在此基礎(chǔ)上師生、生生互助合作,探究完成上一等級的題目。題目劃分級別的目的是使學(xué)習(xí)成績好與相對差的學(xué)生,都能創(chuàng)造出勝利的起點,都能品嘗到成功的果實和喜悅,都有成功的積累和體會,這樣他們在強烈的自信心的鼓舞下,能克服重重困難,奮發(fā)向上,從而保持優(yōu)勢,樹立自信。

3.2 有效的直觀和操作教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是不夠的,要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性的矛盾,還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點。“直觀”有時能夠直接說明問題,有時能幫助解決問題,會給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)活動的參與者,要盡可能讓學(xué)生參加實踐操作活動。僅有教師的演示而沒有學(xué)生的親自操作,學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的。只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作,運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動,才可能使所有的學(xué)生獲得比較充分的感知。因此,教師在教學(xué)中要加強直觀教學(xué),還要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作,使學(xué)生在動手操作的活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,不斷獲取知識。

3.3 創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣“學(xué)起于思,思源于疑。”學(xué)生的積極思維往往是從疑開始的。在教學(xué)中教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還可以采取活動的方式,即讓學(xué)生參加一些活動而產(chǎn)生問題。比如從課外活動、實驗活動、實踐活動等提出問題,使學(xué)生感到有趣而又難以回答,學(xué)生從而產(chǎn)生進一步了解有關(guān)知識的要求。在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生有充分施展才能的機會,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,大膽發(fā)表與教師不同的看法;培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣,要求學(xué)生遇事要勤于思考,善于思考,豐富想象,開拓思維。這對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能起到一定的促進作用。

3.4 及時反饋,及時評價,適當(dāng)表揚與鼓勵,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)結(jié)果的及時反饋能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)的積極性。知道結(jié)果,能看到自己的進步,從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強,激起進一步學(xué)習(xí)的愿望;同時通過反饋又能看到自己的缺點,激起上進心,樹立克服缺點的決心,繼續(xù)前進。及時評價,使學(xué)生進一步產(chǎn)生改進自己學(xué)習(xí)的愿望;再配合適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵,對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定,可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體主義感等。如果學(xué)生沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成功,他們就會逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,甚至開始放棄。所以,在教學(xué)過程中,應(yīng)該及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時給與評價,充分鼓勵他們,增強他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

4 聯(lián)系實際生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活實際,才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,如果能聯(lián)系生活實際,尋找生活中的素材,將學(xué)生熟悉的蘊涵著數(shù)學(xué)知識的生活實例引進課堂,就能使學(xué)生親身體驗到“數(shù)學(xué)就在自己的身邊,身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”,從而,有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如學(xué)習(xí)了線面垂直之后,周一早晨升完旗上數(shù)學(xué)課,筆者問學(xué)生如何判斷旗桿與地面垂直。學(xué)生開始模擬、探索、討論,最后得出結(jié)論。學(xué)生通過親身經(jīng)歷之后,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,身邊到處都有數(shù)學(xué)。而且體會到計算在生活中的運用,長此以往,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、解決實際問題的能力,并提高學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識的能力。

總之,興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。興趣是最好的老師。

(作者單位:濟南市長清第三中學(xué))