研究中考命題改革開展應考策略教學

李永忠

〔關鍵詞〕 中考命題;特點;規(guī)律;

教學建議;應考策略

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

07(B)—0028—02

一、我省中考命題近年來呈現(xiàn)出的特點和規(guī)律

1.全面考察,重點突出

在選擇題中,“化學與社會發(fā)展”這部分內容成為重要部分,大約占了選擇題總分的40%左右。有關“物質的化學變化”、“物質構成的奧秘”、“身邊的化學物質”、“科學探究”等內容也都有不同程度的考察,不過,“科學探究”在選擇題中所占比例相對較小。在非選擇題中,“身邊的化學物質”、“科學探究”等內容成為其中的考察重點,尤其是“科學探究”更是占到非選擇題總分的40%左右。

從整體的試題分值來看,“身邊的化學物質”占總分的25%左右、“物質構成的奧秘”占10%左右、“物質的化學變化”占15%左右、“化學與社會發(fā)展”占20%左右、“科學探究”占30%左右。從中又可知,初中化學的重點概念、重點物質、重要化學用語、基本實驗、基本技能、基本計算等知識一直是考察的重點。

2.整合三維目標,全面考查基礎

中考化學命題是以《甘肅省普通高中招生考試命題綱要》為根本的,它緊緊圍繞三維目標,以求全面考察學生的基礎。整體分析試題就會發(fā)現(xiàn)試卷的命制仍然是以初中化學基礎知識和基本技能為載體,以能力和科學素養(yǎng)為主導思想,以“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”、“化學與社會發(fā)展”、“科學探究”等五個方面的內容為主題進行全面考查的。同時,它又將課程教學中對三維目標(知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀)的考查建立在《初中化學課程標準》要求的學習目標(認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性學習目標)之上,落實在初中化學的重點概念、重點物質、重要化學用語、基本實驗、基本技能、基本計算等之中,突出考查了學生的應用意識、創(chuàng)新意識、實踐能力和科學素養(yǎng)。

3.突出學生關注社會、關注自然、關注生活的理念,體現(xiàn)學以致用的思想

試題中許多地方都重視了對情境的創(chuàng)設和與實際生活的聯(lián)系。這些內容的分值大約占了總分的50%左右,是整個試卷的重要部分。這些內容非常貼近學生的實際生活,可以激發(fā)他們學習化學的興趣,強化學以致用的思想,體現(xiàn)他們關注社會、關注自然、關注生活的理念,以及幫助他們樹立人與自然、科技、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展的意識。

4.突出“化學是一門以實驗為基礎的科學”這一學科特征,重視科學探究能力的考查

近幾年的中考化學試題就化學實驗和科學探究方面的考查在試卷中所占分值高達30%左右,比《甘肅省普通高中招生考試命題綱要》規(guī)定的16分還要高出近一倍。可見,研究性學習和科學探究不僅是新課程改革的核心,也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文精神的具體顯現(xiàn)。不過,化學基本實驗仍是歷年來不變的考查內容,例如“三大氣體”的實驗室制備、基本實驗操作等。

5.題型穩(wěn)中有變

近幾年的中考化學試題題型基本保持不變,但圖標分析獲得信息題、科學探究題等綜合性的題目卻是穩(wěn)中有變。這種題目綜合性較強,也比較新鮮,有利于考查學生的推理思維能力、科學探究能力。同時,計算題中也有突出學生關注社會、關注生活的情境創(chuàng)設題,但其中有關溶液及根據(jù)化學式和化學方程式等的計算,試題難度則基本保持穩(wěn)定。但需要注意的是,每年的中考題都有以創(chuàng)設情境為背景的“壓軸”題,體現(xiàn)了讓學生關注社會、關注生活、開發(fā)智力的理念。

二、針對中考有關的教學建議和應考策略

1.兩研究和兩借鑒

“兩研究”即要求教師認真研究《甘肅省普通高中招生考試命題綱要》和《初中化學課程標準》及教材,同時還有歷年來的中考試題。而“兩借鑒”則是指教師應多借鑒別人的研究成果,借鑒刊物和教學參考資料。

2.過好教材關,夯實“三目標”

任何學科都要立足于教材,立足于基礎,才能培養(yǎng)學生的各種能力,化學同樣如此。因此,教師一定要幫助學生過好教材的三關:概念關、化學用語關、計算關。務必讓他們理解和掌握每一個知識概念,建立知識之間的網(wǎng)絡關系,熟練運用化學用語,切忌死記硬背,照貓畫虎。在學生學習新知識時,教師還要注意將三維目標轉化為學習目標。也就是說,在學習每一個知識點時,教師都要讓學生明確并實現(xiàn)課程標準對這個知識點規(guī)定的目標層次,即“認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性學習目標”中的那些層次,做到有的放矢,注重培養(yǎng)學生的思維能力。

3.重視對學生科學探究能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是新課程教學的重要理念,中考化學試題也突顯了這一理念。試題中有關科學探究的內容就是體現(xiàn)這一理念的主體。但是,對學生化學創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必須建立在學生掌握化學實驗的基本功之上,因此,教師在教學中應該加強學生對實驗操作和基本原理的掌握,如此才能讓學生在掌握實驗操作和基本原理的過程中,逐步培養(yǎng)各種能力。如讓學生通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖表,以及自然界、生產、生活中化學現(xiàn)象的觀察,獲得相關的感性知識和印象,培養(yǎng)觀察能力。

4.強化訓練計算和審題能力

中考化學中計算題是固定不變的題型和內容。初中化學計算主要考查學生根據(jù)化學式的計算、有關溶液的計算、根據(jù)化學方程式的計算等等。許多學生在計算題中的失誤主要表現(xiàn)在審題能力不夠、計算方法掌握不牢等方面。預計明年的計算題仍然會以這幾個方面為考查內容。如情境創(chuàng)設題,或是需要通過觀察圖表分析數(shù)據(jù)、看圖識別數(shù)據(jù)的題,或者是結合實驗的數(shù)據(jù)分析計算題。這些都需要學生發(fā)揮最大的思維能力,以去偽存真、剪枝留干的方法獲得信息來解決問題。因此,在平時的學習中,教師還應注意培養(yǎng)學生的審題能力。

5.恒抓學生良好習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導

理解、記憶、運用、歸納、總結、反思是學生完成學習的六個重要環(huán)節(jié)和過程。尤其是反思,更是這些環(huán)節(jié)和過程中最重要的,它也能在最大程度上培養(yǎng)學生良好的學習習慣及思維品質。反思是新課程所要求的重要理念。要教會學生反思、善于反思、重視反思,教師可以讓其從一個新的視角,多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考查、分析和思考,從而使其可以深化對問題的理解,優(yōu)化思維過程,解釋問題本質,探索一般規(guī)律,注重知識間的相互聯(lián)系,促進知識的遷移,進而形成新的觀點。如果要使學生的學習更為有效,就必須讓其養(yǎng)成解題后及時反思的良好習慣。另外,教會學生學習的方法,如歸納概括等方法也是非常重要的。

6.訓練應試技巧,培養(yǎng)良好的心理素質

良好的應試技巧和心理素質對學生的正常發(fā)揮有著很重要的作用。學生一旦形成良好的應試技巧和心理素質,就能夠保證其在緊張而又氣氛凝重的考場中發(fā)揮出自己的正常水平。其實通常所說的“超常發(fā)揮”也就是學生的正常發(fā)揮,只不過學生發(fā)揮了自己的所有能力罷了。因此,在平時的學習和檢測考試中,教師要注意培養(yǎng)學生細心、仔細審題的能力,認真書寫、準確計算的能力、“臨考不亂”的心理素質,使其樹立自信心,保持積極態(tài)度,能夠自我心理暗示“我難別人也難”。在考試時遇到難題時做到不糾纏、不灰心,該放棄時就放棄,集中精力解答比較容易的試題,堅持“神清氣定心堅決、先易后難答準確”的原則。

筆者相信,只要發(fā)揮出學生自身的主體作用,著力于培養(yǎng)學生的自學能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,抓好學科基礎知識和主干知識的理解,他們就一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。