如何將素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)之中

伏　霄

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué);素質(zhì)教育;

協(xié)同發(fā)展;課外活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

07(B)—0036—01

毛澤東早年在《新青年》雜志上發(fā)表了著名的《體育之研究》一文,從理論上闡述了體育與德育、智育的辯證統(tǒng)一的關(guān)系,提出了“三育并重”、“身心并完”、德智體全面發(fā)展的光輝思想。毛澤東提出的這一教育思想,對(duì)于指導(dǎo)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)一代社會(huì)主義新人起到了重要作用。多年來(lái),我國(guó)的體育教育增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),傳播了體育知識(shí)和技能。除此之外,體育教育還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的思想品德教育,開發(fā)了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。體育教育不僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且也是素質(zhì)教育的重要手段。因此,在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,是學(xué)校教學(xué)尤其是學(xué)校體育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變思想,確立素質(zhì)教育觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主,學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì),總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么,這使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦心理,不利于學(xué)生體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,所以體育教學(xué)應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力為歸宿。在教學(xué)過(guò)程中, 教師要積極地促進(jìn)學(xué)生身心并重的發(fā)展,改變以往重視育“體”,輕視育“心”的教學(xué)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選用以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等工作,都要以學(xué)生為主體而展開實(shí)施,讓其盡可能地符合學(xué)生的認(rèn)知能力、身體活動(dòng)能力、興趣及情感等因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)。

二、協(xié)同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的技能

一是體育與智育的協(xié)同發(fā)展。體育教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更主要的是能教會(huì)學(xué)生體育理論知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的同時(shí)達(dá)到發(fā)展其智力的目的。因此,從智育的角度出發(fā),教師可在體育教學(xué)中,讓學(xué)生設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)編排徒手操,設(shè)計(jì)場(chǎng)地,制做體育器材等,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;通過(guò)田徑教學(xué)的起跑練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力;通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)的扣球技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,最終達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力的目的。

二是體育和美育的有機(jī)結(jié)合。體育中“美”的存在是客觀的、內(nèi)在的,無(wú)論是身體美、動(dòng)作美,還是心靈美,都是體育中美學(xué)價(jià)值的真正體現(xiàn)。學(xué)校體育中最重要的環(huán)節(jié)是在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行美育教學(xué),教師可通過(guò)教材直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。如利用舞蹈、藝術(shù)體操、健美操等運(yùn)動(dòng),間接地在教學(xué)中感化學(xué)生的思想、意志、情感、品質(zhì)等,達(dá)到良好的美育效果。

三是體育與德育的和諧共振。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,是體育課的重要任務(wù),是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

三、重視課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)

體育教學(xué)的完整過(guò)程,應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù),而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí),教師須在必要時(shí)進(jìn)行示范、指導(dǎo)和總結(jié)。課外活動(dòng)應(yīng)采用自由組合的形式,根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件以及學(xué)生的需要和興趣進(jìn)行分組,打破原來(lái)以班級(jí)分組、年級(jí)分組的老框框。教師可采用一些普及性和趣味性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目,然后讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)時(shí)間以及練習(xí)伙伴,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣。還可聘請(qǐng)一些有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難,使學(xué)生建立良好的體育鍛煉習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

一代新人的培養(yǎng),要求教師必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),提高自身素質(zhì),并用素質(zhì)教育的思想對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行理性地思考和大膽地探索,真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能,使學(xué)生不僅具有健康的體魄,還要有科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味和改造社會(huì)的精神。