班級干部培養“五字”訣

張永進

摘要:班級干部是形成班集體的核心力量,選拔和培養班級干部要從“選”、“教”、“領”、“扶”、“放”五字上下工夫,這是培養鍛煉班級干部的關鍵所在,文章對此做了闡述。

關鍵詞:班級干部;班集體;班主任

中圖分類號:G622文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)21-0186-02

班級是學校教育工作的基本單位,學校的各項工作必須通過班級來具體落實。在近幾年的班級管理工作實踐中,我以全面了解和研究學生為基礎,以組建優良的班集體為核心,以協調各方面的教育力量為保證,通過強化班級管理,不斷改進德育工作方法,取得了較好的教育效果。那么如何科學合理地選拔和培養班干部呢?我的經驗是“五”字訣:即選、教、領、扶、放。

一、選

現代教育理論告訴我們,要成功地管理一個班級,班主任首先要選擇一批品學兼優、責任心強,樂意為同學服務的學生擔任班團干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成良好的班風。

選擇班干部時要從實際出發,不能要求過高。一般選擇時可從以下幾點入手:(1)應是學習成績較好,因為一般來說成績好行為規范也會相對較好,自我約束能力強,表率作用就會好;(2)應是團結同學,熱愛集體,關心班級,這是作為班干部的基本品質;(3)應是要有一定的組織能力和威信,這是成為核心的起碼素質;(4)有較好的形象與氣質,因為作為班干部是代表著一個班級的形象,氣質佳,容貌出眾,有較強的語言表達能力,反應靈敏、頭腦靈活等因素是好干部的優勢所在。

二、教

干部選出后,擺在面前的一項重要的經常性的工作,就是抓緊對干部的培養、教育。主要有四方面的內容:

(一)注意抓好干部的思想教育

比如有的班級干部存在著只注重學習,不關心其他同學,不關心集體等現象,

(二)尊重、信任班級干部

用人不疑,疑人不用,放膽放手讓他們去做事,要擺脫保姆型的帶班做法,要盡量創造條件,逐步由“扶”到“放”。

(三)積極指導班級干部開展工作

要善于幫助他們分析班級情況,熱情幫助后進生,既嚴格要求自己,又正確對待別人;要抓住工作的主線,來推動工作的進展,提高工作的能力。

(四)要注意樹立、維護班干部的威信

1.大力表揚干部的優點;

2.全力展示干部的特長;

3.支持干部參加各項活動;

4.鼓勵干部大膽工作;

5.不當眾批評訓斥干部。在工作中既要信任他們,樹立干部威信,又要對他們嚴格要求,使他們樹立為集體服務的觀念,成為同學們心中的偶像。

三、領

就是要領好第一步,將“選”的結果、“教”的成效轉化到“扶”的關鍵。對于學生干部的“領”,主要做法有:

(一)引領干部正確認識自己

在平時的教育工作中我有意識地開展學生干部自我認識活動,引導學生養成自我反省習慣,這對提高學生干部自我認識水平有很大的幫助。我把每周作為“自我評定日”,讓學生干部在這一天認真反思,肯定成績,找出不足,并想出改進的方法。先自己想一想,再和班主任交流,讓學生干部明白自己在班級工作中正確的位置,是不是在工作中充分發揮了自已應有的作用。只要有信心戰勝自己,你一定能克服的。這一活動的開展,不僅能提高學生自我評價能力,更能增強學生克服困難的信心。

(二)讓干部參與班級目標制定

鮮明的集體目標,不僅是全班同學思想行動的向導,也是衡量班集體建設水平的標尺。結合學生工作部、團委的號召,在制定班級學期的奮斗目標時,我就先讓每個學生根據自己的情況制定自已的奮斗目標,然后匯集到班干部處,再集體討論,最后制定本班奮斗目標。盡管學生提出的目標不一,他們對班級的了解絲毫不低于我。就因為是他們自己制定出來的,都親身參與了,尤其是學生干部都投身到這一活動,所以在實踐過程中都很積極,很主動,也就容易達到目標。

(三)讓學生充當主角

只有讓學生在班級中充當合適角色,使他們真正感受到自己是班級中的一員,學生才能充分施展自己的才華,班集體才能有活力。工作中,我廣開各種渠道,鼓勵每一位學生積極參與管理,提高自主管理能力。作為班主任,我本著“人人有事干”的原則,采取承包制:教室的打掃,晚自習的督促,課堂秩序的管理,班級公物的保護等。及時做好工作,每周向班主任匯報。這樣一來,每個學生干部在班集體中都是主人,有了自己的職責和任務,有了自我表現的機會,更增強了自信心和主觀能動性。

四、扶

就是要小心扶植,用心呵護。因為學生干部畢竟還不夠成熟,能力也是有限的,班主任要以寬廣的胸懷,當好班干部的參謀長。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病,班主任不能太苛求,但也不能放任自流,不能因為其班干部的地位而放松要求。

每個學期初,我都要求每位干部制定詳細切實可行的計劃,平時以個人制定的計劃為準,經常檢查落實情況。同時,班長每周都要組織召開一次總結會,讓各位班委都要總結一周的成績和不足,我都要列席會議,對成績給予肯定,對不足給予指導。我常常鼓勵他們好好工作,學會自我完善。經過一年的鍛煉,這些干部逐漸增強了信心,工作能力有了明顯提高。嚴格要求干部,是對干部的最大愛護。開學初,我對干部提出的要求中第一條就是嚴格要求自己,在各方面做同學的表率,要能說更要能干,尤其要在所負責的工作領域,走在同學們的前面,以自己的模范行為帶動全班同學,樹立威信。一年多來,他們也正是這樣做的,比如體育委員經常第一個到操場,帶領大家作早操;勞動委員每天走得很晚堅持檢查衛生;學習委員的學習始終名列前茅;宣傳委員總是和黑板報組一起出板報等,他們的模范行動帶動了大家,班上的各項活動有了一群積極分子的支持和參與,進行得很順利。良好的班風樹立起來,歪風邪氣就沒有了市場。為了加強班級工作,我們班實行了全局量化管理,對以下十二項內容每天由班干部給每位同學打分,期終作為評定德育分的依據。這十二項內容是:遵紀、出勤、兩操、學習態度、完成作業、禮貌修養、師生關系、愛護公物、衣著裝束、衛生習慣等。為了便于統一操作,對每

項內容都做了明確的規定和具體說明。

五、放

注重班干部的培養,以“選”、“教”、“領”、“扶”一把后再“放”手的方式進行。這里關健是“領”好第一步,“扶”的過程要長一些,在班上給他們樹立形象和威信,為獨立工作打基礎。在鍛煉班干部的過程中要給他們明確職責,要求他們勤懇到位,看他們有一定工作經驗后再慢慢“放”手。培養班干部的絕活招數是通過戴高帽法來鼓勵班干部的工作積極性;在班干部遇挫折沮喪時應教給他們工作方法和技巧,這樣可以培養一支強有力的班干部隊伍,使班級工作開展得有聲有色。

班委組建好以后,班主任要放手讓學生干部去開展工作,自己則深入到學生中間進行有效地觀察。對做出成績的學生干部要及時、充分地予以肯定,樹立學生干部的管理信心,樹立他們在學生中的威信。對學生干部工作中的某些不足要以信任的姿態和恰當的方式給他們明確地提出來,最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流,并說明改進和努力的方向。通過班主任老師的科學指點,我們要讓學生干部們始終保持一種最佳的管理狀態和管理熱情。

綜上所述,班級干部培養就是要牢牢把握住五個主要環節,一是要選拔品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班團干部;二是教好班級干部的思想品行,培養學生干部的工作能力;三是領導班級干部通過實踐正確認識自已,參與班級目標制定;四是扶植學生干部,精心指導,當好學生干部的參謀;五是放手讓班級干部開展工作,發揮學生干部的主體作用。