走進小學(xué)音樂課堂的兒童音樂劇

范昕昱

在近一段的教學(xué)中，五年級的學(xué)生們都興高采烈地來上音樂課，因為他們要在課堂上表演小小音樂劇—《漁夫和金魚的故事》。這次是學(xué)生們表演的第三個音樂劇(之前在三年級表演的是《蝸牛與黃鸝鳥》、四年級表演的是《東郭先生》)。

學(xué)生為什么喜歡參與表演音樂劇呢?我想，可能是因為在音樂課堂上體現(xiàn)了以下幾方面理念。

一、音樂劇中體現(xiàn)了以音樂審美為核心的理念

寓言故事里蘊藏深刻寓意，教育和影響著人們。教材中詩人普希金的一首著名的童話詩《漁夫和金魚的故事》告訴學(xué)生們一個道理：只有通過自己勤勞的雙手才會過上幸福的生活，貪婪會失去一切。

由于學(xué)生理解了故事的背景，因此他們首先選擇模仿美聲唱法來演繹具有濃郁俄羅斯民族風(fēng)格的音樂旋律。其次認(rèn)真刻畫故事中的人物，有懦弱、無奈的老頭；有貪婪、兇狠的老太婆；有善良、美麗的小金魚，還有琳瑯滿目、五花八門的各種道具，以及創(chuàng)意十足的旁白，體現(xiàn)了以音樂審美為核心的基本理念。

二、音樂劇以興趣愛好為動力

教材在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，所選擇的幾個音樂劇都是學(xué)生非常熟悉的寓言故事，因此不會有理解難度，所不同的是表現(xiàn)的形式完全不一樣了，以前只是聽、讀故事，現(xiàn)在是唱、跳、奏、說、畫、演等，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另外，由于每個同學(xué)對角色的理解不同，在演繹的過程中就存在差異，大家都懷著好奇心來觀看表演，大大增加了上課的熱情度。

三、音樂劇面向全體學(xué)生

在排練音樂劇的時候，我要求全班同學(xué)都參加，以小組為單位，每一個學(xué)生都有任務(wù)。學(xué)生們很快就做好了分工：導(dǎo)演創(chuàng)作組、舞美道具組、角色表演組、綜合評價組、舞蹈組、伴唱組、伴奏組、音效組。

在排練《漁夫和金魚的故事》時，每個學(xué)生都忙得不亦樂乎。一會兒忙著演大海，一會兒又要換衣服演大臣；一會兒在用打擊樂器表現(xiàn)大海的波濤，一會兒又要旁白。每一個學(xué)生都是課堂的主人，每一個學(xué)生都樂在其中。

當(dāng)然，在角色的分配中有時候也會發(fā)生爭執(zhí)，因為有的同學(xué)只愿意演主角，不愿意演配角，而這個時候就需要我出面分析解決。但不管是哪個班，哪個組，哪個同學(xué)最后都會高高興興地參加表演，而且都表演得非常出色。

四、音樂劇注重個性發(fā)展

學(xué)校教育如果考慮學(xué)生的差異，考慮學(xué)生個人的優(yōu)勢，以最大程度的個別化來進行，就會產(chǎn)生最大的教育功效。

“我來當(dāng)導(dǎo)演，你們同意嗎?”

“我的琴彈得好，我來伴奏。”

“我的聲音、音準(zhǔn)好，我來伴唱。”

“我會跳霹靂舞，我用霹靂舞來表演大海的各種變化。”

“讓我演小金魚可以嗎?我好喜歡小金魚”。

“我害怕在同學(xué)們面前表演，讓我負(fù)責(zé)道具吧，什么魚網(wǎng)、破盆子都由我準(zhǔn)備”。

“你的模仿能力強，你演老太婆吧。”

在這個民主、平等的環(huán)境里，學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的能力擔(dān)任不同的角色，發(fā)揮自己的作用，享受到音樂的樂趣，張揚自己的個性。

五、音樂劇鼓勵音樂創(chuàng)造

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)定生動有趣、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。

在音樂劇課堂中，我給學(xué)生提供了一個盡情想象、盡情釋放感情的平臺。有的同學(xué)把寓言故事帶到現(xiàn)代，比如漁夫和金魚可以用手機來交流。在展現(xiàn)大海的每一次變化時，有的同學(xué)會用不同的舞蹈動作來表現(xiàn)，比如表現(xiàn)碧波蕩漾的大海時由一個同學(xué)舒展的雙臂，表現(xiàn)大海波濤起伏時可以由幾個同學(xué)手連著手上下起伏。有的同學(xué)則通過道具來表現(xiàn)：在淡藍色的彩紙上畫水草、各式的魚、貝殼等來表現(xiàn)平靜的大海；在深藍色的彩紙上畫上洶涌澎湃的波浪來表現(xiàn)大海的憤怒等。藝術(shù)表演本身就是一個創(chuàng)新的搖籃，學(xué)生通過參加表演，對音樂作品有了更加深刻的理解，激發(fā)了創(chuàng)新潛力。

六、音樂劇提倡學(xué)科綜合

音樂課與舞蹈、戲曲、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科有很大的聯(lián)系，將音樂教育和這些學(xué)科結(jié)合起來，不僅可以使學(xué)生學(xué)到其他學(xué)科的知識，還能保持對音樂濃厚的興趣。當(dāng)然小學(xué)音樂課堂中的音樂劇僅僅是一個活動，距離真正的音樂劇還有著很大的距離。

新理念、新方式帶來了音樂課堂的新變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂充滿生機活力，音樂、藝術(shù)綜合實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力得到充分展現(xiàn)，音樂知識、技能與音樂實踐活動有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)以致用。