淺談如何增強農(nóng)廣課堂教學(xué)吸引力

農(nóng)業(yè)廣播電視教育面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，學(xué)員多數(shù)是農(nóng)民，學(xué)歷層次參差不齊，工學(xué)矛盾突出，如何充分利用農(nóng)廣課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)吸引力，增強課堂效果，是值得深入探討的問題。

一、儲備式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

所謂儲備式，既包括教師對授課內(nèi)容的知識準備，也包括學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的問題儲備。其中，教師的知識儲備，要求教師在授課前必須反復(fù)鉆研教材，認真準備學(xué)員提出的問題，研究適宜的教學(xué)方法；學(xué)員的問題儲備，要求學(xué)員作為學(xué)習(xí)的主體，善于思考并提出疑難問題。

農(nóng)廣?？赏ㄟ^儲備式教學(xué)方法，即教師課前認真編寫學(xué)員自學(xué)提綱、確定知識要點、明確自學(xué)方法、布置練習(xí)作業(yè)等，用以指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)。同時附上學(xué)習(xí)情況反饋表，由學(xué)員填寫想著重學(xué)習(xí)的內(nèi)容及理解難點，及時反饋到教師手中，再由教師在課堂上重點講解，解答難點，讓學(xué)員學(xué)懂學(xué)透。這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也有效調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與主動性，有利于提高教學(xué)吸引力與教學(xué)質(zhì)量。

二、實踐式教學(xué)，提高實踐能力

理論聯(lián)系實際是農(nóng)廣校辦學(xué)的一個基本原則。農(nóng)廣校教育工作不應(yīng)局限在理論知識的講授輔導(dǎo)上，而應(yīng)將重點放在實施實踐性教學(xué)。實踐教學(xué)，是在教學(xué)的全過程中組織學(xué)員進行現(xiàn)場考查、實際操作、綜合作業(yè)，其目的是培養(yǎng)及提高學(xué)員運用理論知識解決實際工作問題的能力。

一是實施現(xiàn)場實踐教學(xué)。把課堂搬到大棚里、農(nóng)田上、辦到農(nóng)民的養(yǎng)殖小區(qū)，為學(xué)員提供技術(shù)指導(dǎo)，解答實際生產(chǎn)技術(shù)難題，讓學(xué)員在實踐中學(xué)習(xí)。二是實施現(xiàn)場觀摩教學(xué)。允許學(xué)生將實際生產(chǎn)中的問題帶到課堂上，共同分析解決。

三、創(chuàng)新式教學(xué)，營造和諧氛圍

一是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。當今社會瞬息萬變，知識更新迅速，不可避免地造成教材部分內(nèi)容滯后或不適宜當?shù)貙嵤@就需要教師要深入開展調(diào)研活動，根據(jù)各自教學(xué)點的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上，及時收集、整理相關(guān)新理論、新信息，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，補充和刪減，增加一些鮮活素材充實到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容更具時代性與針對性。

二是創(chuàng)設(shè)民主和諧的情感性教學(xué)環(huán)境。從這一意義上來看，課堂教學(xué)與其說是師生之間信息的交流過程，不如說是師生之間情感的交流過程。只有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍中需要注意：①相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能地尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；要尊重學(xué)生的自尊心；要尊重學(xué)生的個性特點。只有教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生才會以同樣的態(tài)度尊重教師，才能建立和諧的師生關(guān)系。②教學(xué)民主。大量教學(xué)實踐證明，只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氣氛中，師生才會彼此尊重、互敬互愛、相互促進、教學(xué)相長。③以情激情。教師在教學(xué)中要以自己積極的情感去感染學(xué)生，以引起師生之間的感情共鳴，渲染課堂氣氛。④師生互愛。愛是師生關(guān)系的核心，教師要通過自己對學(xué)生的關(guān)懷，達到與學(xué)生心靈交流的目的。

四、互動式教學(xué)，強調(diào)學(xué)員主體性

所謂互動式教學(xué)，是在教與學(xué)雙方彼此平等、傾聽、接納、坦誠的基礎(chǔ)上，通過溝通、探討，使不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。一是通過開展小組討論的方式，讓學(xué)員積極參與到教學(xué)活動中，各抒己見，發(fā)表見解。通過討論，辯明事理，實現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與教師的良性互動，增強學(xué)習(xí)的主動性。二是可采用啟發(fā)的方法，教師掌握有效啟發(fā)引導(dǎo)的知識，拋棄“注入式”說教，變學(xué)員被動接受知識為主動探索式的學(xué)習(xí)，由“讓我學(xué)”變“我要學(xué)”，以此增強課堂吸引力，提高教學(xué)培訓(xùn)效果。

五、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)，突破傳統(tǒng)局限

在農(nóng)廣校教學(xué)中，媒體資源中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種實用、簡便、快捷的方式，不僅可以突破課堂的局限性、擴大時空，更能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)吸引力。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)員在教師的幫助和指導(dǎo)下，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源拓寬視野、自主探索、獲取知識，提高技能。

河北省遷安市農(nóng)廣校

蔡元培