在高校校園文化建設中滲透社會主義榮辱觀教育的若干思考

石紅霞

一、堅持社會主義榮辱觀是高校校園文化建設的基本導向

社會主義高校肩負的特殊使命決定了高校校園文化建設的根本目標和任務，即高校校園文化要引導和幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要充分發揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用，增強青少年抵制錯誤思潮和拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的能力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，是中華民族傳統美德與時代精神的結合，涵蓋了個人、集體、國家三者的關系，涉及了人生態度、公共行為、社會風尚，是社會主義道德規范的本質要求，是世界觀、人生觀、價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀的內涵和目標要求與高校校園文化建設的根本目標和任務要求是一致的。堅持社會主義榮辱觀是高校校園文化建設的基本導向。

二、加強高校校園文化建設是滲透社會主義榮辱觀教育的重要平臺

大學生榮辱觀的形成和確立，不僅需要課堂的理論教育和實踐引導，而且也需要各種對大學生能起到潛移默化的校園文化的熏陶。校園文化是滲透社會主義榮辱觀教育的重要平臺。利用校園文化平臺進行社會主義榮辱觀教育必須處理好以下四個方面的關系：

(一)校園文化建設中物質文化與精神文化層面的關系

校園文化建設，涵蓋了校園的物質文化建設和精神文化建設。物質層面的文化主要是指構建校園的物質基礎，如建筑、雕塑、圖書資料、科研設備、傳播媒體、文化、衛生、體育和科技實踐活動的基礎設施以及校園的綠化、美化等基礎文明建設等，它是校園文化的硬環境，直觀地反映學校的容貌，傳播校園第一感覺的文化表象。校園文化中的精神層面的文化主要是指師生員工的價值觀、集體輿論、文化傳統、學術風范、精神信念等，這是校園文化的核心層面，是校園文化的精華所在，也是校園文化建設的根本著力點。以社會主義榮辱觀教育為動力，加大校園環境建設力度，通過校園物質文化的熏陶，引導學生崇尚真善美，憎恨假惡丑，是目前高新校園文化建設中需要加強的環節。但是我們更要重視校園精神文化的建設。在校園精神文化中積極滲透社會主義榮辱觀教育的內容。建設優良教風、校風和學風，把學生培養成具有“擔綱意識”的國民表率、社會棟梁。

(二)道德認知與道德實踐的關系

“道德者，行也”。樹立“八榮八恥”，要強調“知”，更要重視“行”。實踐的觀點是馬克思主義最基本的觀點，高校社會主義榮辱觀教育最根本目的是要使每一個青年大學生自覺地將社會主義榮辱觀內化為自身的道德理想和道德信念，自覺地將社會主義榮辱觀作為自身行為的基本準則，發展道德人格，尊敬自身美德，使個人行為與社會規范相協調，與集體利益和社會利益相一致，在維護和尊重公共利益中實現自身價值。觀念成習慣、規范變行動的過程，是知與行相統一、教育與實踐相結合的過程。這就要求青年學生要對照“八榮八恥”的是非標準，從身邊做起，從小事做起，做到知行合一，言行一致。

(三)專業技能與道德素質的關系

青年大學生是社會中最有朝氣、最具有創新精神、最易接受新鮮事物的群體，是祖國的未來、民族的希望。我們的大學生既要有知識、有能力，又要有理想、有道德。“八榮八恥”，既有對“德”的要求，也有對“才”的要求。大學生要誠實守信，要做有創造力、創新精神的公民，在重視才能和技能培養的同時要更加重視道德品質的培養。因此在校園文化建設中要加強對大學生的社會主義榮辱觀的教育，幫助他們提高分清是與非、善與惡的能力，引導他們做當榮之事，拒為辱之行，成長為社會主義“四有”新人，方能確保中國特色社會主義事業后繼有人。

(四)短期成果與長期績效的關系

“八榮八恥”提出了中國現階段倡導的道德價值導向和價值目標。在實踐中我們要借榮辱觀的宣傳力度在全國范圍內掀起學習和實踐“八榮八恥”的熱潮，把弘揚“八榮”、抵制“八恥”，作為指導人們實踐的觀念意識，養成以“八榮”為行為準則的習慣。在當前尤其是要重視大學生的榮辱觀教育，強化它對社會主義思想道德建設的指導價值，使之成為社會主義道德實踐的一個核心范疇和價值導向，通過構筑校園文化的平臺，倡導榮辱理論，讓青少年明辨是非、善惡、榮辱、美丑，并在日常行為中養成自覺踐行的習慣。但同時我們也要注意榮辱觀教育是一個長期系統的工程，一定要避免“跟風式”的宣傳教育，只重短期成果而忽視長期績效。為此我們須以榮辱觀為基礎，建立一套科學的校園文化評價機制以保證榮辱教育在校園文化建設的滲透性，用制度文化的形式規范和鞏固社會主義榮辱觀教育的效果，將學生導向“八榮八恥”的教育目標。