關(guān)于加強和改進普通中學(xué)師德建設(shè)的思考

邱勇軍

教師高尚的師德是樹立形象的基本條件。塑靈魂還需靈魂美，正品德更需品德高。師德建設(shè)作為普通中學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，對教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量乃至國家基礎(chǔ)教育的發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。長期以來，黨和政府十分重視師資隊伍建設(shè)工作，我國普通中學(xué)師德建設(shè)取得了很大的成績。近年來，由于受諸多方面因素的影響，普通中學(xué)師德建設(shè)還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，師德水平和全面素質(zhì)亟待進一步提高。因此，教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》強調(diào)指出：“在新的歷史時期，加強和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)”，“要將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重要指標(biāo)”，以期通過對普通中學(xué)教學(xué)工作水平評估，進一步促進普通中學(xué)師德建設(shè)。

一、加強和改進師德建設(shè)在普通中學(xué)育人工作中的重要意義

（一）加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺母颈ＷC

加強師德建設(shè)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺那疤帷Ｆ胀ㄖ袑W(xué)教師師德狀況，不僅直接影響到基礎(chǔ)教育質(zhì)量，而且對中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有長遠的影響。加強師德建設(shè)也是基礎(chǔ)教育提升內(nèi)涵，尤其是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高質(zhì)量人才和基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的客觀要求。普通中學(xué)的根本任務(wù)是為國家建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒壢瞬糯蚧A(chǔ)，這就要求教師不僅有淵博的知識，而且有高尚的道德品質(zhì)。

（二）加強和改進師德建設(shè)是提高教師素質(zhì)、提升師資隊伍水平的關(guān)鍵

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，而教師的素質(zhì)如何，關(guān)鍵在師德。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是促進教師綜合素質(zhì)提高的動力，是提高普通中學(xué)師資水平的關(guān)鍵，師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，決定我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的成敗。普通中學(xué)教師所承擔(dān)的歷史使命決定了師德建設(shè)的重要性，現(xiàn)實迫切要求我們把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。

（三）加強和改進師德建設(shè)是形成良好教風(fēng)、全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

教風(fēng)是教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學(xué)方法、教學(xué)技能等基礎(chǔ)要素的綜合體現(xiàn)，反映了教師集體的精神風(fēng)貌與工作風(fēng)貌，是教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)。其中，教師的職業(yè)道德是良好教風(fēng)形成和發(fā)揚的基礎(chǔ)和核心。教風(fēng)對教學(xué)工作有巨大的推動作用，而且是聯(lián)系學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的紐帶，教風(fēng)對學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有很大的影響。師德的狀況如何，不僅反映出教師隊伍素質(zhì)的高低，而且影響學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，才能以良好的教風(fēng)來促進良好的學(xué)風(fēng)。

二、當(dāng)前我國普通中學(xué)師德建設(shè)中存的問題

多年來，我國普通中學(xué)中絕大部分教師都能做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。但當(dāng)前在師德教風(fēng)上還存在著一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教書育人意識淡化

教書育人是教師的天職，是師德的核心之一。目前，由于普通中學(xué)的生源素質(zhì)較差，少數(shù)教師育人意識淡薄，沒能正確處理“傳道”與“解惑”的關(guān)系，認為自己職責(zé)就是向?qū)W生傳授專業(yè)知識，而學(xué)生的道德素質(zhì)教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)則是領(lǐng)導(dǎo)和思教處的事，與自己無關(guān)。因此教學(xué)中，只滿足于課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，缺乏與學(xué)生的交流和互動，有的對學(xué)生不能嚴格要求，疏于管理，監(jiān)督不力。

（二）為人師表意識弱化

教師肩負著用正確的思想教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生政治立場、思想觀點和道德品質(zhì)的任務(wù)。教師在很大程度上塑造著青少年的精神世界和道德風(fēng)貌。普通中學(xué)教師應(yīng)以身作則、言傳身教、為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。但普通中學(xué)的學(xué)生本身行為習(xí)慣就很差，有的甚至是“頑固不化”，這樣長此以往，導(dǎo)致教師無成就感，一些教師師表意識就開始淡薄，對自己要求不嚴，缺乏事業(yè)心、責(zé)任感和為人師表的自覺性。有的不遵守教學(xué)規(guī)范，帶頭違反教學(xué)紀律，上課遲到、提前下課或隨意調(diào)課；有的上課自由散漫，接聽手機；有的教師在學(xué)生面前儀表不整，舉止不雅；極個別教師物欲膨脹，以教謀私，嚴重損害了教師的形象。

（三）敬業(yè)奉獻精神缺失

愛崗敬業(yè)和樂于奉獻也是師德的核心。而普通中學(xué)的教師收入普遍較低，這樣，在市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)影響下，部分教師過多地看重個人利益，不重視教學(xué)工作。有的熱衷于社會兼職和營利活動，消極應(yīng)付本職工作；有的教師不思進取，缺乏敬業(yè)奉獻精神，教學(xué)改革與教育創(chuàng)新的積極性不高；有的無心鉆研教學(xué)，備課不認真，教案無新意；有的教師治學(xué)不嚴，上課、監(jiān)考、課外輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)不認真。

（四）學(xué)術(shù)道德誠信失范。

誠信是社會的基本道德準(zhǔn)則，也是普通中學(xué)教師的道德底線。嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律是普通中學(xué)教師優(yōu)良的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神。學(xué)高才能為“師”、身正才可為“范”。現(xiàn)在的師資隊伍建設(shè)過多看重學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)術(shù)論文、科研成果，忽略教風(fēng)、師德建設(shè)，因此有極少數(shù)教師缺乏求實的科學(xué)精神，急功近利，學(xué)術(shù)浮躁，甚至違背誠信和學(xué)術(shù)道德，弄虛作假，抄襲剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果。

產(chǎn)生以上問題的原因是多方面的，社會大環(huán)境的影響是一個方面，更主要的是普通中學(xué)對師德建設(shè)重視不夠，制度不夠健全。上述問題雖然只發(fā)生在少數(shù)教師身上，但卻對教師隊伍整體素質(zhì)、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)校聲譽等都會產(chǎn)生不可低估的負面影響。

三、加強和改進普通中學(xué)師德建設(shè)的策略

加強和改進師德建設(shè)工作是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)，我們要從培養(yǎng)合格接班人的高度重視師德建設(shè)，根據(jù)國家教育法規(guī)的要求，切實做好師德建設(shè)工作。

（一）加強教師的政治思想與道德教育，樹立正確的職業(yè)理想

有計劃地開展普通中學(xué)師德培訓(xùn)工作，并使之制度化和規(guī)范化。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，強化教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育以及心理健康教育，加強學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。在搞好培訓(xùn)的同時，還要重視教師的自我教育，引導(dǎo)教師加強自律，不斷提高思想道德素質(zhì)。通過教育和培訓(xùn)，使廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想，以育人為中心，做到愛崗敬業(yè)、教書育人、學(xué)為人師、行為世范。

（二）優(yōu)化師德建設(shè)環(huán)境，營造良好的教書育人氛圍

良好的校園環(huán)境、人文環(huán)境和工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有利于教師嚴謹治學(xué)、求真務(wù)實，有利于教師致力于教書育人的工作，有利于教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提高。普通中學(xué)應(yīng)從以下幾方面優(yōu)化師德建設(shè)環(huán)境：

1、營造良好的校園環(huán)境，促進教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)。團結(jié)進取的優(yōu)良校風(fēng)、昂揚向上的校園氣氛、和諧融洽的人際環(huán)境和鮮明正確的輿論氛圍，對師德建設(shè)都具有十分重要的推動作用。

2、營造良好的人文環(huán)境，培育和弘揚文化精神。要大力表彰先進，樹立師德典型，充分發(fā)揮“榜樣”在教師師德建設(shè)中的示范作用，

3、創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。切實解決教師工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難和問題，讓教師安心工作，樂于奉獻，使師德建設(shè)更加貼近實際、貼近教師。

（三）加強師德工作的制度建設(shè)，完善引導(dǎo)、評價、監(jiān)督與激勵機制

根據(jù)《教師法》等法規(guī)的規(guī)定以及《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》的要求，制定學(xué)校師德建設(shè)工作條例以及教師教學(xué)工作規(guī)范，明確教師道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。各普通中學(xué)應(yīng)建立和完善科學(xué)、合理的教師師德評價與監(jiān)督體系，幫助教師加強師德修養(yǎng)，正確引導(dǎo)師德行為，促進師德建設(shè)。進一步完善師德的激勵與獎懲機制，教師的師德培訓(xùn)情況以及師德的評價結(jié)果應(yīng)作為教師教學(xué)法、科研工作以及年終考核的重要依據(jù)，并與教師聘用、評優(yōu)、職務(wù)職稱晉級、人事分配等直接掛鉤。

（四）加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化師德建設(shè)的工作機制

普通中學(xué)要把師德建設(shè)放在教師工作的首位，擺上議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，使其貫穿于學(xué)校管理工作的全過程。要完善師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組或工作機構(gòu)，組織開展經(jīng)常性的師德建設(shè)工作。主要領(lǐng)導(dǎo)要親手抓師德建設(shè)，切實做到制度落實、組織落實、任務(wù)落實。要充分發(fā)揮學(xué)校各職能部門、團隊組織的作用，形成齊抓共管的良好氛圍，把師德建設(shè)工作真正落實到實處。

師德建設(shè)是普通中學(xué)一項長期的重要工作，我們要充分認識師德建設(shè)的重要性和必要性，針對目前存在的問題，對照教學(xué)工作，加強建設(shè)。要認真總結(jié)、挖掘和宣傳師德建設(shè)的典型經(jīng)驗和亮點，營造有利于師德建設(shè)的良好氛圍，進一步加強師德建設(shè)力度，建設(shè)一支具有勤勉踏實的治學(xué)精神、為人師表的高尚品德的優(yōu)秀教師隊伍，以師德帶動教風(fēng)，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的建設(shè)者和接班人做出貢獻。