傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)制度的弊端與新課程的評(píng)價(jià)理念探討

葉建新

傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)制度以出卷考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要評(píng)價(jià)方式，是指導(dǎo)教師教學(xué)的有力指揮棒。考什么，教師就教什么；考什么，學(xué)生就學(xué)什么，家長(zhǎng)也只認(rèn)得考試，于是考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

考試這樣一張卷子定成敗的評(píng)價(jià)形式，不可能對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)期所學(xué)到的知識(shí)和形成的能力進(jìn)行全面的檢測(cè)，所以就出現(xiàn)了評(píng)價(jià)的片面性和偶然性，這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是弊大于利，所謂對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”也只能是空談。

傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)籠統(tǒng)的診斷而不加成因分析與改進(jìn)式的評(píng)價(jià)，過于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)造成了嚴(yán)重的惡果，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與積極性，或盲目驕傲或盲目悲觀，使學(xué)生不能清醒的認(rèn)識(shí)自我，反思自我，矯正自我，完善自我。學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力與品質(zhì)得不到應(yīng)有的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展受到了極大影響。

傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)否定性評(píng)價(jià)過多，肯定性評(píng)價(jià)不足；籠統(tǒng)批評(píng)指責(zé)多，具體分析少；不加分析的籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)多，針對(duì)性的賞識(shí)評(píng)價(jià)少。過多的不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，使學(xué)生失去了努力的自信，甚至造成心靈創(chuàng)傷，使其不能積極的去思維，難以去掉重壓的包袱，喪失了奮發(fā)向上的信心。

傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)是單項(xiàng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)主體單項(xiàng)單一。這樣的評(píng)價(jià)缺乏交流和整合，很難做到客觀公正，很難真正變成被評(píng)價(jià)者的實(shí)際行動(dòng)，評(píng)價(jià)的效果就會(huì)不理想。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)忽視自評(píng)，注重吸收而不注重內(nèi)化，導(dǎo)致學(xué)生老師對(duì)學(xué)過做過的事實(shí)不加以思考不予消化，造成學(xué)習(xí)上的極大浪費(fèi)。

那么，新課程的評(píng)價(jià)理念是怎樣的呢？

新課程評(píng)價(jià)不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，他關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)的各種機(jī)會(huì)，通過評(píng)定形成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我進(jìn)步的能力，最終目的是為了每位學(xué)生的發(fā)展。

新課程評(píng)價(jià)理念認(rèn)為，考試只是一種形式，不是唯一的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式將由注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過程；評(píng)價(jià)過程將由某程序機(jī)械重復(fù)的局部評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向周期全程進(jìn)入良性循環(huán)的整體評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式由單一化轉(zhuǎn)向多元化。評(píng)價(jià)內(nèi)容關(guān)注綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)既要考察知識(shí)和能力，也要注重過程和方法，情感和態(tài)度，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展特殊性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。

新課程評(píng)價(jià)的研究實(shí)踐。

1、把評(píng)價(jià)放在日常教學(xué)中。我們將評(píng)價(jià)貫穿于日常教學(xué)行為中，隨時(shí)隨地在學(xué)生讀書活動(dòng)、思考議論中進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化、通俗化，注重平時(shí)的檢測(cè)。朗讀和聽說大多在課上回答問題或討論交流時(shí)考察，書寫考查可依據(jù)學(xué)生的日常作業(yè)，也可舉行硬筆書法比賽；寫作考查的主要依據(jù)是學(xué)生的生活記錄、日記和作文。為激發(fā)學(xué)生的興趣，可開展?fàn)帯靶恰被顒?dòng)，設(shè)“朗讀之星”、“問答之星”、“書寫之星”、“寫作之星”。一方面反映出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、發(fā)展情況，另一方面可淡化學(xué)生對(duì)階段性考查的恐懼心理。

2、采用選擇式考試方式

把考試內(nèi)容分成多項(xiàng)，讓學(xué)生自主選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容的一種新型考試方法。考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是多方面的，內(nèi)容是多方面的，考試的形式可以是筆試、口試、操作。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，選擇若干考試內(nèi)容中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)參加考試，其余的作為參考。并允許學(xué)生“早考”、“遲考”、“再考”，在時(shí)間上進(jìn)行不定時(shí)選擇。這種考試方式，提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元性，促進(jìn)了每一位學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。

以上是我對(duì)傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)制度弊端的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程評(píng)價(jià)理念的理解和嘗試。新課程評(píng)價(jià)理念是我今后教學(xué)評(píng)價(jià)的指南。