如何有效地講評(píng)初中語文試卷

劉　宏

這幾年，由于我連續(xù)帶初三畢業(yè)班，從事畢業(yè)班的教學(xué)，碰到的考試可以說不計(jì)其數(shù)，每每考試成績下來，為學(xué)生講評(píng)試卷時(shí)，總有一種老生常談感覺：有不少的考試題的內(nèi)容、問題類型及具體知識(shí)點(diǎn)在上一次的考試中出現(xiàn)過，在上一次的試卷講評(píng)中反復(fù)提到過，可學(xué)生的答卷上依然出錯(cuò)，影響了學(xué)習(xí)成績不說，我還得再次勞神勞力、喋喋不休、耗時(shí)耗力地講一遍，就是這樣，學(xué)生也未必在下一次考試能答對(duì)。這究竟是怎么回事？大多數(shù)情況下，作為老師都會(huì)將學(xué)習(xí)成績提不高，不能掌握答題的有效思路的責(zé)任推到學(xué)生的身上，可我們?yōu)槭裁床辉谧约旱纳砩?，在我們每次的試卷講評(píng)中找找屬于自己的問題呢？

每次考試結(jié)束后在講評(píng)語文試卷時(shí)，許多老師都會(huì)和我采取同樣的方式：教師發(fā)完試卷后，簡要說說這次試題的優(yōu)劣和考試成績的整體分布情況，然后就站在講臺(tái)上一道題一道題地說答案，再進(jìn)行分析，學(xué)生在下面對(duì)答案，更正錯(cuò)誤，表面上看起來學(xué)生聽得認(rèn)真，改得仔細(xì)，但效果總是不太好。什么原因呢？那是因?yàn)橛行W(xué)生在試卷講評(píng)中只看答案，不分析錯(cuò)誤的原因，不能真正懂得答題的思路和方法。更有甚者，對(duì)選擇題只將其選擇的序號(hào)Ａ、Ｂ、Ｃ改過來；對(duì)填空題、思考題只是寥寥數(shù)字一改，不作具體闡述，越簡單越好；對(duì)主觀題更是隨心所欲，漫無目標(biāo)地涂鴉，懶于去思考應(yīng)付了事，以為這樣就“萬事大吉”了，因而造成了知識(shí)的缺陷積累，在問題面前成了“知其然而不知其所以然”，下次考試仍會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，甚至講了的問題過兩三天又不知道了?！?br>