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如何上好信息技術(shù)課

2009-09-16 04:44:54王紹華
中國教育技術(shù)裝備 2009年16期
關鍵詞:信息技術(shù)課程設計

王紹華

信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科。它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,課堂氣氛的活躍,要依靠教師的主導作用發(fā)揮而調(diào)動的。教師課程結(jié)構(gòu)的設計、環(huán)節(jié)的策劃、精密的安排并不等于教師一人唱獨角戲。信息技術(shù)課的課時安排是理論課時與實踐課時相配套。在上理論課時,在課堂中要把本節(jié)課中的重點、難點掌握好,攻破了重點,難點,其它的細小的知識情節(jié)也就迎刃而解了。簡單地說,就是把每一節(jié)課的知識體系、知識情節(jié)的脈絡把握好,就可以說掌握了本節(jié)課的知識了,并能收到良好的教育教學效果。

激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點。在教學中,應結(jié)合教材,大膽進行教學設計,注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在課堂教學過程中,在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上,加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同,在教學中利用新舊知識的聯(lián)系,提出需要解決的問題,并設計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設計時,教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容,提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設計課題,這些課題應滿足如下要求:有適當難度;在教和學方面富有探索性;能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。如在講PowerPoint方面的知識時,可以教給學生怎樣插入自選圖形,然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力,引導他們合理的插入各種各樣的圖形,并加以修飾。如果條件允許得話,還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動畫圖標等,插入到自己的演示文稿中,從而創(chuàng)造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。學生之間也可以進行一定的比較,將一些富有創(chuàng)意的作品傳播給其他學生看,其他學生從中也可以得到一些啟發(fā)。這樣既可以提高學生學習PowerPoint的興趣,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

將生活實踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來初中信息技術(shù)教育不僅要讓學生掌握基本的理論知識,更要提高學生應用信息技術(shù)的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術(shù)教育結(jié)合起來,通過信息技術(shù)來解決學生日常生活中所遇到的問題。如說黑板報設計,讓學生通過電腦來設計黑板報,學生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面,就需要掌握Word文字輸入與設置、排版,還需學會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息。這樣學生不僅可以在信息課上學習信息技術(shù)的知識,而且在遇到出黑板報的時候,也可以學習信息技術(shù),就把信息技術(shù)教育融入到學生平時的生活中去,使信息技術(shù)教育日常化,激發(fā)學生學好信息技術(shù)的興趣,豐富學生的知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其它學科及校本課程的整合,更好地提高學生的信息技術(shù)水平。

鼓勵學生自主的學習信息技術(shù)知識由于信息技術(shù)課時的限制以及學生信息技術(shù)水平的差異,要想通過信息技術(shù)課來滿足每個學生對信息技術(shù)學習的需求是很困難的。在信息技術(shù)教育中,必須考慮這個差異性。因此,要鼓勵學生平時多看計算機書。至于上課,主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據(jù)自己的水平,自主地決定學習的進度,遇到問題,可以通過網(wǎng)絡進行查找,與教師共同研究。鼓勵學生在掌握信息技術(shù)課本知識的同時,根據(jù)自己的興趣,自主地去學習課本以外電腦知識,讓水平比較高的學生擔任信息技術(shù)教育的學生輔導員,組織學生信息技術(shù)經(jīng)驗交流等等,以促使不同層次的學生在信息技術(shù)學習上都能得到進步與提高。

總之,如何上好信息技術(shù)課是擺在每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)。但是只要教師都能夠勤于思考,刻苦鉆研,就一定可以找到一種高效、快捷的方式,使信息技術(shù)課成為學生最喜愛的課程之一。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)齊都中學)

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