讓孩子感受快樂從而增強思品教學實效性

譚海純

孩子在成長階段對什么都充滿好奇，求知欲望很強，行為習慣的可塑性也很強，為此，我們在教學上要把握好他們的特點，要注意站在孩子的角度，用貼近孩子的方法去引導他們學習知識，培養良好的生活情趣，促進良好行為習慣的養成。在思品教學上，我認為要切忌枯燥的說教，而要很好地把握教材結合孩子的心理特點采用恰當的方法，讓孩子在感受快樂之中進行學習，從而使知、情、意、行有機結合，將所明的“理”內化成自己的自覺行為，從而取得事半功倍的教學效果。怎樣讓孩子感受快樂，增強思品教學的實效性，我在教學中有如下體會和做法：

一、用多媒體激發興趣，在快樂中學習增強思品教學效果

教育心理學告訴我們，興趣是孩子學習最好的朋友。因此在學習上注意有效調動學生的學習積極性將取得好的效果。由于多媒體集聲音、影像于一體既直觀又有色彩和動感效應，能將孩子的多種感觀同時調動，對學習大有幫助，可以讓他們在愉快的心境之中學習知識，了解行為準則的要求。例如：在教低年級“讓我走近你”《可愛的小動物》一課時，為了培養學生愛動物的情感，利用多媒體播放動畫片：美麗的動物王國。通過畫面讓同學們看到在美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多讓人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！長頸鹿多有意思啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？通過動畫讓學生感受動物的可愛，從而建立保護動物的意識。又如在教《注意交通安全》一課時，運用多媒體讓孩子們了解交通標志的大致分類。用多媒體打出指示標志 、指路標志、警告標志 、禁令標志等及有關輔助標志并讓他們看多媒體分別說說各類標志的顏色、形狀和各表示什么？在多媒體直觀的幫助下，同學們既有興趣又能準確的掌握知識回答問題。如：“一個大人牽一個小孩的手是步行標志……”，“藍色三角形里小孩在走路，是人行橫道標志”，“一條又一條，橫在馬路象座橋，那是斑馬線”等，孩子們不但了解并知道：“今后在馬路上看到與圖片里一樣的斑馬線，一定要注意，過馬路一定要走這樣的線，而且一定要等對面的綠燈亮了才能走。”

二、用參與游戲的方式快樂學習，增強思品教學效果

心理學家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學習是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲得到滿足，智力在游戲中得到發展。在思想品德課教學中，適當采用游戲教學，讓孩子們在愉快的心境之參與進來普遍都能取得良好的教學效果。游戲教學是教師融合了特定教學內容于游戲活動中進行的教學，它可以變靜態教學為動態教學，使學生輕松、愉快、有效地掌握知識，發展能力，充分反映對增強教學效果起到很好的作用。如教學中運用表演游戲給孩子們以想象和展示的空間讓他們感受團隊快樂和成功的喜悅，掌握知識，發展能力盡在其中。

詩歌和歌曲有極強的感染力，可以陶冶學生的道德情感，活潑課堂氣氛。表演游戲可以激發學生對學習內容產生情感上的共鳴，對學生的道德認識、行為的形成起催化作用。學生有了一定的道德認識，還須有強烈的情感共鳴，才能產生巨大的內在動力。例如，第一冊第一課《我上學了》。讓同學們邊唱邊表演《上學歌》。并結合運用多媒體配上音樂和畫面，讓同學們掌握上學要怎樣做與此同時也讓孩子們盡享上學的快樂。扮角色游戲是發展個性的重要手段，可以激發情感，讓學生帶著感情參與教學活動，有助于提高學生的道德認識。例如，第四冊“綜合練習”中練習二是一個童話故事。故事大意是：狡猾的狐貍設圈套欺騙小松鼠、小白 兔、小刺猬，想吃掉他們。小白兔、小松鼠沒有警惕性，上了狐貍的當。小刺猬機警，不但沒有上當受騙，而且還設法救出自己的伙伴。進行扮角色游戲時，讓六位小朋友分別扮演狐貍、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔媽媽和松鼠媽媽，戴著頭飾上臺表演，同時錄音機里播放“大森林”的音樂。通過游戲的表演讓學生懂得在生活中要有一定的警惕性不要上壞人的當，遇到某些特殊情況要動腦筋想辦法采取智救或自救的方式保存自己，讓壞人的陰謀不能得逞。

三、用競賽方式感受快樂，增強思品教學效果

運用孩子的榮譽之心培養孩子的自理能力是我們的一種必要的教學手段。在生活中誰都想受到別人的認可，受到表揚，對于孩子來說這更為突出。針對這一特點，我結合思品教學組織適當競賽，在培養孩子的自理能力上起到了一定作用。如：我在教《上學路上》一課時，為了培養孩子增強時間觀念，提高生活自理能力，進而提高學習效率，組織同學們開展了整理學習用品進書包的競賽和穿衣系鞋帶競賽，通過競賽孩子們學會了珍惜時間，懂得做事要講究效率。

四、用“愛”讓孩子感受生活充滿陽光，增強思品教學效果

教育學家告訴我們蹲下來聽孩子說話，會讓孩子愿意親近你。思品教學是一種雙向交流活動，如果我們采用親近的方式給學生說理，那么讓他們接受就要容易得多，隨之而來的導行效果也會要好很多，這就是親其師聽其行的教學效應。愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。” 優秀的教師都善于走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應該是愛孩子。“愛的力量是無窮的”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。如我在教《我的同學和老師》一課時先組織同學們觀看有關學校生活的畫面，使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。然后讓同學們都來練一練和同學交朋友，學會介紹自己的基本情況，感受集體的快樂。再后我組織同學來到操場上與孩子們一起玩“找朋友”和“老鷹抓小雞”的游戲，我自己參與其中一起玩，讓孩子們感受團隊的快樂、老師的愛和生活充滿陽光的幸福。通過學習和一起游戲活動讓孩子們學會愛同學、愛老師和愛集體進而延伸到愛我們的社會，熱愛我們的生活。

從教學的實踐中我體會到思品課教學擔負著引導學生明辨是非，學會自理、善于自律的任務，對培養小學生良好行為習慣起到一定的指導作用，因此，我們在教學中注重讓孩子感受快樂，采用恰當的方法就可增強思品教學實效性并取得事半功倍的效果，使思品這門課程在孩子的成長過程中發揮應有的作用并成為家長支持，孩子們喜歡的課程。

（責任編輯:薛劍剛）