錯誤動作示范在體育教學(xué)中的獨特作用與意義

張志斌　劉　瑛

糾正學(xué)生的錯誤動作是體育教學(xué)過程中必不可少的重要組成部分。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，體育教師除了應(yīng)具備示范正確動作的能力以外，還應(yīng)具備模仿學(xué)生錯誤動作的能力，老師恰當?shù)腻e誤動作示范可以讓學(xué)生更直觀地知道自己錯在哪里，能起到其他教學(xué)方法所達不到的效果。對錯誤動作的示范就像學(xué)生的一面鏡子，有利于學(xué)生加深對動作的理解，它是正確動作示范的有益補充，只要運用得當，能起到事半功倍的效果。

1 讓學(xué)生知道自己錯在哪里是糾正學(xué)生錯誤動作的關(guān)鍵

技術(shù)動作學(xué)習(xí)是體育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)各種錯誤需要教師指導(dǎo)糾正。當學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作時，我們常采用語言提示、重新示范正確動作的方法來幫助學(xué)生糾正錯誤動作。但我們發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生并不能很快接受老師的提醒和正確的示范，原因是學(xué)生可能并沒有認識到自己的錯誤，或者教師的語言提醒沒有引起學(xué)生相應(yīng)的反饋調(diào)整。除正確的示范外，教師采取恰當?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生明白自己的錯誤，對其有效地糾正自己的錯誤起著關(guān)鍵作用。恰當、合理、藝術(shù)的模仿他們錯誤的動作會使學(xué)生直觀清楚地認識到產(chǎn)生錯誤的癥結(jié)所在。而用傳統(tǒng)的語言提示或者再進行正確的示范，甚至去訓(xùn)斥和否定出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，則可能使其感到緊張、手足無措，影響了技術(shù)動作的改進與提高，還可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 正確示范與錯誤動作示范的關(guān)系

教師的正確示范是體育教學(xué)中最基本的教學(xué)方法，也是最主要的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生對所學(xué)動作有一個直觀的感知與理解，常采取示范的方式，學(xué)生通過老師的講解與示范，特別是學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作時，往往要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)和糾正錯誤動作才能達到預(yù)期的目的。通過實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是老師的講解與正確示范——學(xué)生模仿——糾正錯誤——改進提高的循序漸進的過程。其中不斷完善和改進錯誤動作占整個學(xué)習(xí)過程的比重很大，也是始終貫穿于教學(xué)過程中的一項重要內(nèi)容。這里把動作示范細分為正確示范和錯誤動作示范，針對不同的錯誤進行示范并講解可以作為正確動作示范的補充，還可以在以往教學(xué)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進行易犯錯誤動作示范以起到警示作用。因此正確的示范與模仿錯誤動作可以認為是兩種不同的直觀教學(xué)方法，可以互相彌補、取長補短。

3 錯誤動作示范在體育教學(xué)過程中的階段性作用

在學(xué)生糾正錯誤動作過程中，我們不可能都做到用攝像的辦法讓學(xué)生看到自己的錯誤，因此體育教學(xué)中的示范，特別是對他們的動作進行模仿與示范能使他們得到一個實時直觀認識，就顯得非常重要和有意義，這也是進行反面教學(xué)的一種方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，錯誤動作示范所起的作用與意義也不盡相同：在學(xué)生練習(xí)新的技術(shù)動作之前，教師對以往教學(xué)中出現(xiàn)的典型錯誤動作進行示范，可以起到警示作用；在學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中，錯誤動作示范可以盡快地幫助他們糾正錯誤并加快正確的技術(shù)動作的形成；在學(xué)生掌握某技術(shù)后，教師可以回顧總結(jié)技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，引導(dǎo)學(xué)生進行錯誤動作的分析討論，以便加深學(xué)生的印象。

4 錯誤動作示范應(yīng)注意的事項

1. 對學(xué)生錯誤動作的模仿要少而精，要體現(xiàn)錯誤的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要有針對性，比例要合適，抓住要害。

2. 要以正確的示范為基礎(chǔ)，應(yīng)避免錯誤動作的模仿對學(xué)生起到錯誤的誘導(dǎo)。錯誤示范后緊接著要進行正確的示范，要配合講解并進行對比。

3. 錯誤動作示范要注意應(yīng)用的范圍，普遍性的錯誤采取集中示范并講解，個別錯誤實施小范圍示范與糾正。

4. 在模仿學(xué)生錯誤動作時不要取笑、指名道姓地批評，注意保護學(xué)生的自尊心。

5. 當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作時，除了讓學(xué)生知道自己錯在哪里，更重要的是讓學(xué)生知道采取怎樣的方法，或采取何種有效的輔助練習(xí)手段加以糾正。

5 小結(jié)

關(guān)于體育教學(xué)比較一致的觀點是：重視和增加直觀教學(xué)，教師對錯誤動作的模仿符合直觀教學(xué)的要求。老師的模仿是學(xué)生的一面鏡子，可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，加深對技術(shù)動作的理解，能起到反面教學(xué)的效果。它是正確動作示范的有益補充，只要運用得當能起到事半功倍的效果。

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