抓好政治課復習　要把握四個關鍵

袁瑞華

【關鍵詞】政治課 復習

一、夯實基礎知識,構(gòu)建知識體系

當前,政治高考命題的思路將以知識立意為主改變?yōu)橐阅芰α⒁鉃橹?命題不但注重考查學生的基礎文化素質(zhì),而且更加注重考生分析問題的能力和解決現(xiàn)實問題的創(chuàng)新能力。這就要求我們在復習中首先要多角度、多層次、全方位地夯實基礎知識,構(gòu)建完整、清晰、有序的知識體系,了解基本概念、基本事實、基本規(guī)律,疏通每一個知識點;其次要指導幫助學生理解和掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,特別是溝通重點概念、原理、主干知識之間的相互聯(lián)系,使之在頭腦中形成一張簡明、清晰、便于記憶的知識網(wǎng)絡;在此基礎上充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性,讓學生動腦、動手,把教材中框與框、節(jié)與節(jié)、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系進行歸納、整理、綜合,按照邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建知識體系。這樣做,強化了學生的記憶,提高了復習課的效果。

二、關注社會熱點,使考點與熱點有機結(jié)合

教師必須研究《考試大綱》,讓考生明確考點,做到心中有數(shù);指導學生抓住主干知識,做到熟能生巧。對于熱點,則要把握高考命題方向,重大社會熱點和具有深遠意義的科技、社會、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展方向的熱點是高考命題的重要載體。一般是兩類熱點并重:一類是以國家的重要政治活動、意識形態(tài)和理論建設為主,著重考查學生運用課本知識理解黨和國家的一系列的方針政策;另一類主要是重大的科技發(fā)現(xiàn)、環(huán)境能源和可持續(xù)發(fā)展等方面的問題,這些問題覆蓋面廣,考察學生的人文科技素養(yǎng)。從近幾年的高考命題方式看,對于重大決策,高考命題只取其“神”,很少直接用文件的原話讓學生解決問題,所以教師既要幫助學生準備熱點,又要指導學生去理解、領會精神而不是讓學生去死記硬背理論性很強的熱點。

三、善思多悟,把課本知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來

善思多悟的過程,實際上是把課本知識內(nèi)化為自己的知識的過程,變成自己的思想和觀點的過程。學習政治光背書是行不通的,只有通過自己的思考和領悟,一方面使基本知識內(nèi)化為自己的知識,另一方面對知識間的內(nèi)在聯(lián)系和脈絡把握得清清楚楚、明明白白,這樣在運用時才能做到“游刃有余”。

善思多悟的過程也是理論聯(lián)系實際的過程。理論聯(lián)系實際是政治課教學的基本原則,也是政治科高考命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎知識和時政社會熱點問題的結(jié)合,提倡“現(xiàn)實問題的知識性關注,理論問題的現(xiàn)實性追問”既反對知識化傾向,也反對時政化傾向,堅持理論與實際的結(jié)合,堅持學習書本知識與解決實際問題的結(jié)合。因此,在復習過程中,要有人文關懷,要學會關心國家大事,學會關注社會,關愛自然,并通過善思多悟,嘗試用已有的知識去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題。

四、加強鞏固練習,培養(yǎng)提高應用技能

加強鞏固練習做為復習中的一個重要環(huán)節(jié),要求我們在實踐工作中還應注意做到以下幾點:一是有針對性地精心篩選試題,不要全盤照搬。二是練習之后教師要收取部分學生的試卷,檢查學生答題情況,了解學生掌握、理解知識的程度以及對基本技能運用情況。三是在練習之后,教師要認真講解試題,糾正學生錯誤,補充學生之不足,培養(yǎng)學生之技能,提升學生之能力。