小學(xué)數(shù)學(xué)要教給學(xué)生什么

王　暉

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)要教會學(xué)生怎樣與人合作,怎樣在小組內(nèi)表達(dá)自己的見解,怎樣發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題,怎樣進(jìn)行分類,怎樣從多個現(xiàn)象中歸納出共同的特點(diǎn)……讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會與人相處等,都是新課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生在掌握知識的同時,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。

一、注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是對小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容,也體現(xiàn)了寓德育于學(xué)科教學(xué)之中的教育思想。教師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,要控制課堂節(jié)奏,調(diào)動學(xué)生情緒,通過合理設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真解答,使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣;教師板書要工整、規(guī)范,同時要求學(xué)生書寫要工整、規(guī)范,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),及時、準(zhǔn)確地完成各項作業(yè),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度;要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有條理、勤動腦,從而培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析、解決問題的能力和習(xí)慣。

二、注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)離不開思維。根據(jù)小學(xué)生雖然能進(jìn)行抽象思維,但仍需以具體形象為支柱的特點(diǎn),培養(yǎng)其思維能力。教師教學(xué)必須適應(yīng)小學(xué)生的思維特點(diǎn),對于不同的概念、法則、圖形、公式等知識的掌握,應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。