閱讀教學中學習方式有效性的探究

黃　丹

新課程改革最為關鍵、最為徹底,也最為核心的是學習方式的變革。早在八十年代聯合國教科文組織就提出 “現代文盲不再是不識字的人,而是不會學習的人?！彪S著新世紀的到來,學會學習已經成為世界各國教育改革的中心。今天我就新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式的有效性談談自己的思考與做法。

一.教師轉變角色,培養學生有效的自主學習的能力

傳統教育觀把學生當成了生產流水線上的產品,使學生喪失了個性,制約了他們潛能的發展。為此,我們必須讓學生在閱讀教學中進行有效的自主學習。

例如在教七年級第一單元《古代寓言二則》時,我讓學生自己選擇學習任務與學習方法。學生一下就來了勁,有的說:“既然是寓言,我認為重要的是學習它的寓意?！绷⒓从钟腥搜a充…… 接下去,我又進一步引導:“既然大家確定了三項任務,那么你們打算怎樣又快又好的完成這些任務呢?”從而再讓學生自主選擇學習方法。

學生自主學習要有效,對教師提出了更高更嚴的要求。教師首先必須放下師道尊嚴,加強與學生的情感交流,建立和諧的師生關系。對學生在課堂教學中出現的各種發散性思維不能輕易否定,應因勢利導,與學生平等交流,讓學生自己發現思維中出現的問題,尋找到最佳答案,讓他們體驗到成功的樂趣。這樣一來給教師提出的第二個要求就是要精心備課,既要多角度思考問題,也要盡可能預先考慮到學生在課堂上可能會出現的問題,以克服教學的盲目性、隨意性。

二.在實踐中互動,培養合作學習的能力

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中指出:“鼓勵合作學習,促進學生之間的相互交流,共同發展,促進師生教學相長。”由此可見國家決策部門對合作學習的重視。教師應在實踐活動中,讓主體去合作、交往,促進學生的主體性發展和社會化進程。

(1)堅持異質分組原則,合理分組。把全班學生分成若干學習小組,既能發揮團隊的團結協作精神,又能促進各組間的公平競爭。

(2)充分發揮教師在合作學習中的作用。為了有效,在合作學習中,教師既要精心設計,也要從學生分析、目標設置、任務選擇、策略匹配,教學過程展示與評估時,全程把握。尤其是在學生合作學習之時,必須為他們提供及時有效的指導,使合作學習能順利展開。

三.營造探究氛圍,開展探究活動

探究性學習方式怎樣做到有效呢?

(一)提供探究機會

為了培養學生的探究意識和探究能力,教師在教育過程中應盡力為學生提供探究的機會,尤其是探究材料。在學完《金色花》后,教師提出:“文中有句話,老師覺得與主題有矛盾,第8節中‘你到哪里去了,你這壞孩子?母親為什么要說他是‘壞孩子,能否用‘你到哪里去了,我的小寶貝?來代替原話呢?”一石擊起千層浪,學生議論紛紛……最后大家得到一個結論:貶義詞,也能表達喜歡的感情?？傻降啄芊裉鎿Q呢?引導學生進一步思考:文中的母親為什么要叫他“壞孩子”呢?你認為這孩子“壞”在哪兒呢?生活中,大人往往是在什么情況下,才會這樣笑罵孩子?學生立即思考,給出第二個結論:孩子沒犯原則性錯誤,調皮、搗蛋而又天真可愛時,往往會引起人愛恨交加的責罵。進而,學生們一致認為,最好不要換。因為“壞孩子”既能表達母親對孩子的疼愛,也能反映文中孩子調皮、活潑的天性。

(二)營造探究氛圍

有效的探究必須在教學中,抓住學生認識的最近發展區,為他們提供豐富的背景資料,精心創設教學情境,如故事情境、游戲情境、生活情境等,特別是要精心創設一個個新的問題情境,以激發學生主動探究的興趣。

如在探究《“諾曼底”號遇難記》中“哈爾威船長在船沉沒之前,有沒有辦法自救,為什么不自救?”時,學生們首先肯定“哈爾威船長是可以自救的,如抱一塊木板、一個空桶即可逃生?！澳撬麨槭裁床蛔跃饶?”我問,有一名學生突然大叫一句:“他是畏罪自殺!”大家哄笑起來。我壓住內心的不滿,提問他道:“你是如何知道的呢?”學生毫不猶豫的回答到:“因為‘諾曼底號在他的駕駛下遇難沉沒了。”支持他的聲音漸漸多了。我靈機一動,大聲說到:“靜一靜,各位,現在有人狀告哈爾威船長失職,本法庭正式受理此案,請問有誰愿意充當哈爾威船長的辯護律師,為哈爾威船長清洗冤屈?”學生一下子來了興致,我索性將中立的學生組成陪審團,其他學生一分成兩大律師團,給他們3—5分鐘各自收集材料,氣氛空前熱烈……

(三)拓展探究渠道

語文來源于生活,因此,有效的探究除了可以引導學生探究課本知識,也可引導學生關注生活,走進生活,利用各種途徑來提高他們探究的能力。例如在七年級的“民俗風情”單元,學生暢談本地風俗習慣后,進一步引導學生探究這種風俗習慣產生的緣由及至今存在的意義。而根據學生現有的知識水平,很難當堂解決。我就允許學生通過網絡、圖書室和回家詢問大人等途徑來完成任務,明天交流。

以上這些方法是相互聯系、相互包含的一個有機整體,我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質,惟有如此,才能有效地促進學生學習方式的轉變。

黃丹,教師,現居江蘇溧陽。