調查顯示：學校阻礙了學生信息技術的應用

唐科莉　編譯

據美國一項對教育者、家長和學生的最新調查顯示:與幾年前相比,學生更加愿意用一些個人技術工具來學習專題內容、與同學合作及完成作業,然而,學校通常要求他們關機,不讓他們接觸課外學習所需的數字化資源。

該調查每年進行一次,這已經是第六次。美國2萬多名中小學生、2.8萬名教師、2.1萬位家長及3000名行政管理人員參加了在線調查。

這份名為《對國家研究計劃暢所欲言》的調查報告指出:絕大部分教師沒有充分運用已經被初中和高中生廣泛采用的技術工具。報告建議,應該讓學生在決定新技術如何促進學習的過程中發揮一個更加正式的作用,這些新技術尤其包括移動通訊設備及社交網站等。

報告認為:學生實際上是一個“先進的數字團隊”,指引我們把不斷涌現的新技術有效應用于教學和學習中。報告說:今天的學生是新技術的早期應用者,他們可能是預言者或者至少是應用技術來改革教育的預言者。

被調查的大多數高中生認為:他們并未為新技術做好準備。大量的初中生和高中生認為,由于學校限制上機時間,對一些網站進行屏蔽,以及禁止使用移動設備,妨礙了他們在學校中有效應用新技術。

報告建議:可以通過以下途徑來促進信息技術在學校中的應用,如讓學生有更多機會接觸網絡工具和數字化課程;擴大教育游戲和模擬實驗的應用;與各學科領域的專家召開視頻會議等。

該項調查結果在今年非常有價值,因為《美國恢復和再投資法》中強調擴大信息技術在學校中的應用,而學校和學區正考慮如何有效應用聯邦的刺激經費。

報告最后指出:對于大多數學生而言,技術是他們參與世界的必備工具。

(資料來源:美國《教育周報》2009-3-24)

編譯者單位 北京教科院信息中心