搞好校本研修　促進教師專業成

王　秀　陳澤俐

德國著名教育家第斯多惠說:“一個人一貧如洗,對別人絕不可能慷慨解囊。凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人,同樣也不能發展、培養和教育別人。教師只有先受教育,才能在一定程度上教育別人。”的確,教師的專業水平是教師從事教育工作的生命,教師的專業發展是學校教育事業發展的前提與基礎。因此,打造一支素質高、業務精、能力強、善學習、敬業忘我的教師隊伍,是推動學校可持續發展的不竭動力和重要保障。校本研修,就是一條最有效、最經濟、最實惠的捷徑。

一、師德建設是校本研修的靈魂

良好的職業道德是教師加強學習、提高自我的動力之源。我校集中組織教師學習相關師德材料,使教師人人明確具體的師德要求,同時注重對教師形象工程的塑造。通過師德專題演講來陶冶教師的情操,通過評教活動來樹先進典型,通過觀看先進事例視頻、交流心得體會和征集師德論文等形式來提高教師道德修養水平。采用多種方法幫助教師消除職業倦怠感,促進教師端正工作態度,確定育人新觀念,達到修己正身、修己育人的目的,把愛崗敬業、加強學習、提高自身師德修養轉化為每一位教師的內心需求。

二、業務培訓是校本研修的永恒話題

教師能否實現觀念的更新、角色的轉換,是課改成敗的關鍵。學校要加強業務培訓,使教師具備與新課程合拍的教育理念、豐厚扎實的德才學識以及在實踐中不斷總結的進取精神。在培訓對象上,可按教師的年齡、學歷、水平崗位特點來制定不同的發展目標,分層次培訓。在培訓形式上,采取集中培訓與單科培訓相結合,通識培訓與學科培訓相結合,外出培訓與校內培訓相結合,觀看名師講座與聽后討論相結合,理論學習與教學實踐相結合。通過開展專題講座、教海沙龍、技能比拼、現場觀摩等多種活動來努力促進教師素質的全面提升和整體提高。

三、校本教研是校本研修的永恒動力

1.落實集體備課

校本研修弘揚自主,呼喚合作。集體備課就是一個集合教研組集體智慧,充分發揮同伴互助的杠桿作用的很好的合作平臺。我校在幫助教師提高課堂教學能力上就一直很好地運用著這個平臺。具體做法是:(1)確定研究課題;(2)集體研討;(3)說課;(4)上課、聽課、評議;(5)展示觀摩;(6)課后反思。通過這六個環節的通力合作,互相學習,切實提高了教師的課堂教學能力。

2.讓“師帶徒”貫穿校本教研始終

專業引領是校本教研的重要推力,是教師發展的高效導向。我們應充分挖掘校內現有的課堂教學方面的專家型教師、學科骨干這一優質資源,發揮他們的示范、引領與輻射作用,積極倡導“師帶徒”。

3.聚焦教研月和教學競賽

提高素質、發展能力是校本研修永恒的主題。以課堂教學藝術展示為主的教研月活動和教學競賽,為教師平時研修的成果提供了一個檢測評價的機會,也提供了一個交流展示的平臺。

教師只有通過不斷學習,提高師德修養,加強業務培訓,推進校本教研,才能促進自身專業成長,提高其研究和解決實際問題的能力。

作者單位 湖北省嘉魚縣實驗小學

(責任編輯 田欣欣)