高職英語多媒體教學模式的探究

袁　煒

多媒體教學技術(shù)的充分開發(fā)和運用是現(xiàn)代英語教學的一個重要方向,將會對英語教學產(chǎn)生積極的影響,為真正實施素質(zhì)教育提供了理想的語言教學環(huán)境。如果運用得當,多媒體教學過程中多通道的內(nèi)容輸入,可以使學生從不同角度理解和掌握教學內(nèi)容。

一、多媒體英語教學的優(yōu)勢

實踐證明,與傳統(tǒng)的英語教學模式相比,多媒體英語教學有著獨特的優(yōu)勢。

1. 給學生提供廣闊的學習空間

多媒體英語教學不僅適用于課堂,學生還可以將教師的課件復(fù)制回寢室,以便課后學習。如果條件允許,學生可以在網(wǎng)絡(luò)的任意終端與學校的教材庫鏈接,以獲取教師所提供的與課程內(nèi)容相關(guān)的練習材料、語音材料或視頻影像。

2. 有利于認知主體作用的發(fā)揮

在英語教學中廣泛采用現(xiàn)代化信息技術(shù),可以充分激發(fā)學生的學習積極性,有利于認知主體作用的發(fā)揮。在英語教學中充分合理地利用多媒體教學技術(shù),能夠形成符合學生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài),可以促進學生主動地學習,體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)展學生個性,提高學生整體素質(zhì)。在不增加學生課業(yè)負擔的情況下,全面提高教學質(zhì)量。

3. 有利于促進語言記憶,使學習方式多樣化

據(jù)有關(guān)專家實驗證明,人類感官對信息的理解程度因刺激方式的不同而不同。多媒體提供的外部刺激不是單一感官的刺激,而是綜合作用于多種感官。多媒體教學將文字、聲音、圖像融為一體,多方位刺激學生的感官,學生既能看得見,又能聽得到,還能用手操作,有益于知識的獲取和保持。多媒體還使學習方式多樣化成為現(xiàn)實,如播放英語歌曲、英語影片等。純正的英語對白、動聽的英文歌、優(yōu)美的風景畫、有趣的風俗,會給學生留下永久的美好印象,使學生在“美”的英語氛圍中,情緒高漲地學習,積極參與教學活動。

4. 多媒體的運用可大大豐富和完善英語教學內(nèi)容

英語對話注重情境,多媒體能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情境,改善教學環(huán)境,優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),為學生提供更多的語言實踐機會,有利于學生語言運用能力的提高。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息,高效地提供多種形式的訓練方法。

二、多媒體英語教學的弊端

以計算機為基礎(chǔ)的多媒體英語教學方式以其強大的信息儲存處理功能、形象直觀的教學界面、豐富多彩的教學素材和強大的交互功能,越來越受到英語教師的歡迎。但是,多媒體英語教學過程中仍然存在著一些弊端,這些問題如果不能很好地解決,多媒體英語教學將失去它應(yīng)有的教學效果。

1. 多媒體教學在一定程度上削弱了師生間的情感交流

英語教學是一門藝術(shù),講究的是教師和學生間的互動。由于多媒體教室缺乏傳統(tǒng)教室的開放性,使得學生基本上眼睛直盯著顯示器屏幕,連與教師的眼神交流都很少。

2. 多媒體英語教學信息量大、速度快,學生不能完全消化

用多媒體教學,教學速度肯定比傳統(tǒng)的教學速度要快得多,瞬間呈現(xiàn)給學生的信息量也比較大。學生面對五彩繽紛的畫面和撲面而來的信息,只能被動地接受,而沒有足夠的時間進行思維活動。

3. 英語教師的電教水平有待提高

很多英語教師由于計算機能力有限,缺乏對計算機外語教學的教學方法和多媒體軟件必要的認識等,導(dǎo)致制作教學課件、使用多媒體教學應(yīng)用軟件的能力不足。

三、多媒體英語教學的對策

1.提高個人能力

提高計算機應(yīng)用能力,提升現(xiàn)代教學理論,了解和掌握多媒體教學軟件的應(yīng)用,這是教師適應(yīng)多媒體這種全新教學模式的基礎(chǔ)。

2. 增強師生互動

教師應(yīng)該清醒地意識到自己的角色是主持而不是主講,注重現(xiàn)場即時交流,變一言堂為群言堂。避免整堂課都坐在電腦前,適時離開講臺,邊走邊講,以加強師生間面對面的情感互動。在英語課堂上,教師應(yīng)隨時根據(jù)教學進展需要創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學生進行練習,從而達到運用英語進行交際的目的。同時還要避免用投影屏幕取代黑板,教師優(yōu)秀的板書不僅精練,而且還可以根據(jù)學生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容,這些作用是多媒體所不能取代的。

3. 注重課件的啟發(fā)性和結(jié)合應(yīng)用

高職學生具有獨有的特點,教師應(yīng)根據(jù)具體學生的英語認知水平,制作適合他們的多媒體課件,激發(fā)學生的學習興趣,烘托課堂氛圍。

在高職英語教學改革中,圍繞多媒體教學在教學思想、教學觀念、教學方法和教學模式方面進行改革是一種歷史潮流,傳統(tǒng)的英語教學由于其局限性,已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。多媒體英語教學以其獨特的優(yōu)勢為我國從目前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育提供了相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ),多媒體教學以容納寬泛的內(nèi)容、靈活多樣的教學方式,激發(fā)學生的學習熱情,代表了新世紀英語教學的發(fā)展趨勢。

(作者單位:浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院)