給自己放假

郭麗佳

有6年不曾教小孩子了。今年一下子接觸六年級(jí)的小孩子,便有些愛不釋手。小孩子,怎么看都可愛。再調(diào)皮搗蛋不聽話的,都有乖得可愛的時(shí)候。即使訓(xùn)斥幾句,轉(zhuǎn)過頭來,又覺到他們的天真了。不得了了,這一軟心腸,讓不少小子踩鼻子上臉,在我的課堂上差點(diǎn)飛檐走壁!

孩子可愛了,老師也有激情。從開學(xué)初的字母集中學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的音素集中和學(xué)拼單詞,我?guī)缀趺刻於荚趧?chuàng)造“教學(xué)設(shè)計(jì)”。迷戀課堂上的那種激情投入喚起的快樂學(xué)習(xí),于是每節(jié)課都擔(dān)心孩子會(huì)不喜歡,結(jié)果是每天找時(shí)間“打造課堂設(shè)計(jì)”,以求孩子們能喜歡。這段時(shí)間以來,我在課堂上忘記了自己的年齡,幾乎像個(gè)孩子一樣瘋狂,模仿各種有趣古怪的聲音,創(chuàng)作小游戲領(lǐng)孩子們學(xué)發(fā)音。本來枯燥的音素和拼讀學(xué)習(xí),突然有了生命力。也許它本來就是飽含生命力的,只是自己膚淺,早先沒有感覺到。或許,是因?yàn)楝F(xiàn)在的自己用了心,把許多想法融進(jìn)了教學(xué),看到收獲,心里在開花。

一直有種想法——把喜歡的做到極致,把不擅長(zhǎng)的拋之一邊。但現(xiàn)實(shí)并非如此,總有不想干但不得不做的事。于是就注定了自己的平庸和缺乏膽量,總被學(xué)校安排的雜事纏繞束縛。有人開玩笑,說學(xué)校把“備課”當(dāng)成副業(yè)、把“活動(dòng)”和“研修”當(dāng)主食。其實(shí),學(xué)校很精明,把學(xué)校集體備課、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、教學(xué)比武、教育科研、學(xué)生各類科技藝體活動(dòng)搞得轟轟烈烈、緊湊得要命,用去了教師課堂外的所有時(shí)間。自己備課和反思的事,只能占用下班后的時(shí)間。這種瘋狂打造名校的做法,把僅僅開學(xué)幾周的老師折騰得非常疲憊。其實(shí),那些領(lǐng)導(dǎo)也很累。一個(gè)學(xué)校被一些光環(huán)和體制影響后,也不是可以左右自己的了。除了“向前進(jìn)”還是“向前進(jìn)”,不太容易突然轉(zhuǎn)舵,扭轉(zhuǎn)風(fēng)格。

你是一顆螺絲帽,你工作的節(jié)奏就很可能或者必須隨機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)而運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)超負(fù)荷時(shí),當(dāng)不肯被雜亂的任務(wù)奴役時(shí),那就給自己的心靈放假——哪怕只是一節(jié)課的時(shí)間,兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,去做自己輕松喜歡的事。放松,就像清風(fēng)吹過秋天的田野。

想念親人。好些天沒有音信。清晨,惦念得心口發(fā)慌。于是去個(gè)電話,問聲安好,才算放下。然后快快樂樂地去上課,上了兩節(jié)滿意也留有遺憾的課。隨后,兩節(jié)教學(xué)研討活動(dòng),抽空還去會(huì)計(jì)室繳納班級(jí)代收的費(fèi)用。下午,宣布放假,給自己放假。不干了,累壞了,玩!新校的外網(wǎng)還沒安裝成功,不能上網(wǎng),就看下載版的《非誠(chéng)勿擾》。那是我夢(mèng)寐的一部片子。愛情百味,只要是深愛,那種愛的感覺,總能在無限個(gè)時(shí)候,泉涌心間。相信一見鐘情。是的,是兩種氣息的相互吸引。

早點(diǎn)下班回到家,燒了兩道喜歡的菜。吃飽了,休息過后,心情一片寧?kù)o。月光如水,靜靜流淌。

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