通過全程化職業指導全方位提高學生職業素質

湯建鳳

一、職業指導的重要性

1.職業指導關系到畢業生能否順利就業

當前,職校畢業生存在一些問題:就業材料準備不足;就業心理不主動;自我期望過高;職業道德欠缺等。而畢業生普遍渴望了解當前就業形勢、就業政策、就業準備、擇業技巧等。因此,應加強對畢業生職業指導教育,使職校生能順利就業或創業。

2.職業指導關系到學校的生存與發展

畢業生質量、學校就業創業指導、學校與用人單位的溝通、專業設置與社會需求等,都影響到畢業生就業。而畢業生在工作單位的思想表現、工作態度、專業技能、人際關系等又直接影響到用人單位對學校的評價,后續學生的就業和學校的招生。

3.職業指導是素質教育和德育教育的重要內容

職業指導可以幫助學生樹立正確的擇業觀、職業觀,培養學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作等良好的職業道德;也可以引導學生發展自己的興趣及能力傾向,確立職業方向,提高自身素質。

二、職業指導應注重全程性和實效性

下面結合筆者所在學校實際談談近幾年來的職業指導工作。

——成立“職業啟航”社團,使學生從進校起就學習有關職業生涯規劃設計等方面的知識,幫助學生培養職業興趣,結合自身特點制定個人發展目標,樹立職業理想。

——組織學生進行社會實踐,讓學生接觸社會,增長見識。

——開展以“職業指導”為主題的系列活動。如職業生涯規劃與設計征文,行業職業禮儀展示、我在實習中、職業生涯攝影、個人簡歷制作比賽、“建設杯”職業技能大賽等,培養學生的職業意識、職業道德、能力。

——請校內外有關專家和教師開設就業指導方面的講座。例如就業形勢、政策、勞動法規、個人簡歷制作、社交禮儀、就業心理、人事檔案辦理等。

——邀請優秀畢業生回校,匯報他們職業生涯發展中的成功經驗,引起在校生的共鳴。

——組織主題班會,如我愛我專業、我的性格與愛好、我的未來不是夢、環境、園林與未來等。讓學生接受專業、職業興趣、就業知識方面的熏陶。

——定期組織校內外專家、專業教師進行各種專業技能的考核,要求學生每人應獲得本專業1～2項技能證書。

——通過就業指導課,強化學生在模擬應聘、制作簡歷、應聘禮儀等實用環節的訓練。使學生學到應聘的實用技巧和知識。

——實習班班主任定期開會交流。學生實習期間,學校通過走訪用人單位、聯系學生,找出學生遇到的問題,班主任同專任職業指導師討論解決方法。

——建立就業指導咨詢室,以彌補群體指導中忽視個體差異性的缺憾。把就業技巧指導與就業心理指導結合起來,幫助學生找到切合自身實際的職業生涯目標。

——定期出版《就業指導》校報,及時發布就業信息,并利用校報對學生進行就業觀念、求職技巧、職業道德等全方位的指導。

——組織多次招聘會,邀請相關單位到校招聘,為學生就業牽線搭橋。

——制定學生就業工作條例,使就業工作更加規范化、全員化,各部門分工明確,使就業工作有章可循。

三、職業指導的若干對策

1.領導重視支持,各部門相互配合

職業指導教師及德育老師有目的、有步驟地對學生進行就業創業意識教育。班主任有計劃地向學生宣傳有關職業指導方面的知識。

2.建立職業指導教師隊伍

提供就業心理咨詢、求職技巧、個人職業生涯規劃指導、個人職業定位及建議、個人職業興趣測定、就業培訓、就業咨詢等服務,組織學生與用人單位見面交流等。

3.有針對性地安排職業指導課

體現全程式靈活多樣的職業指導。新生入學為職業啟蒙階段,主要培養學生的職業意識,確立職業理想。二三年級為職業素質拓展階段,要引導學生提高個人能力,培養良好心理素質,實現全面發展。四五年級為就業素質提升階段,應進行擇業、創業和升學的指導等。將職業指導納入教學體系全過程,使職業指導內容更具有系統性、針對性、實用性、指導性。

4.培養學生的職業興趣

依托專業課教學,利用專業教師優勢,發揮其引領作用。通過實踐活動及教師指導,提高學生的實際操作能力和吃苦耐勞精神,培養學生的職業興趣,協作意識以及了解職業要求等。

5.把就業技巧指導與就業觀念指導結合起來

有些學生向往大城市、大企業,高酬薪、高職位等;少數學生對學校、家長依賴性較強。有必要對學生進行就業觀念指導。

6.大力推行“一證多書”制度

規定學生畢業時必須同時獲得畢業證書和多項技能資格證書。

7.建立畢業生跟蹤服務制度

學校深入到用人單位和已就業學生中,及時了解用人單位對畢業生的評價并反饋,有效改進教學;并及時解決畢業生在工作中的問題,做好思想工作和業務指導。

(作者單位:江蘇省常州建設高等職業技術學校)