提高學生素質　搞好專業教學

蔣玉寶

社會發展對人才的需求是多樣化的。隨著全球化技術發展和工作組織方式的變化,員工的實際操作素質逐漸成為提高企業和國家競爭力的主要因素。加快技術技能型人才的培養,對從事職業教育的教師,提出了更高的要求。其

中,最重要的就是突出專業教育的特色,提升學生的動手實踐能力。

一、理論與實際結合,突出技能培養

技工院校培養的是生產第一線的應用型、操作型人才,應具有較強的解決生產實際問題的能力和技能。但就目前技

工院校的電子及電工專業而言,只有少數畢業生能從事與所學專業有關的職業,而大多數畢業生卻從事其他行業,原因主要是學生在學校期間學習的理論多,實習操作課題少,動手能力差。技工院校的教學雖然強調實習課的重要性,但實際情況仍然是以理論傳授為主,并沒有把實習提高到應用的高度。

要改變這種狀況,技工院校應堅持文化課為技術基礎課服務,基礎課為專業課服務,專業課為提高操作能力和分析解決問題服務的原則,加快硬件建設,為學生實習創造條件。例如,為了提高學生的實際操作技能,筆者所在學校先后建立了電力電子實訓室、電工操作實訓室、電力拖動實訓室、機床維修實訓、PLC實訓室等,使學生能夠充分運用所學的理論知識去指導實驗,將學生理論知識系統地應用到實踐中去,提高了學生的動手能力。

二、提高教學水平,增強學生信心

在理論教學中,教師要使學生了解電工與電子技術的飛速發展,讓學生懂得電力是國民經濟的大動脈,從而把學習電工專業課程和社會主義現代化建設有機結合起來,激發學生的學習興趣和敬業精神,培養學生的專業素質和職業道德。進入技工院校學習的大多數學生,成績較差,缺乏高標準的理想目標。如何幫助他們樹立學習自信心,提高教學質量,成為擺在教師面前的一個重要課題。例如,筆者所在學校每年都有多人考入職業師范類院校學習深造。筆者認為,正確引導和組織好技工院校學生參加這種院校的學習,對大多數學生增強學習自信心是有好處的。

在實習教學中,要著重培養學生的敬業精神,培養學生嚴肅認真、實事求是、細致踏實的科學態度和工作作風。電工專業實習教學更要培養學生吃苦耐勞、認真負責、踏實工作、敬業愛崗的精神。在教學工作中,教師的一言一行、一舉一動都受到學生的關注和評價,所以老師要嚴謹執教,認真負責,具有良好的職業道德,努力提高自身的理論與實踐相結合的能力,提高自身的業務能力和職業道德,提高教學水平,保證教學質量不斷提高。

作為一名教師,對教材要鉆研透徹,熟練掌握教學內容,依據教學大綱,用有效的教學方法將知識傳授給學生。但僅僅如此還是不夠的,教師在備課時還要有廣度,要全面地了解本專業、本年級開設的相關課程內容、學期進度及相應教學大綱要求。只有這樣,才能恰當地安排教學內容,設計出好的綜合性聯系,從而使學生綜合運用所學知識的能力得到提高。知識是連接教師和學生的一條紐帶。教師只有具備淵博的知識,精湛的記憶,才能在授課時左右逢源,運用自如。

三、提高學生的專業素質和心理素質,培養其綜合素質

專業素質的高低主要以兩種能力來衡量,即操作技能和適應能力。技工院校培養的主要是中、高級技術工人,因此,學生要具備一技之長,即具有一定的專業操作能力。

在實踐教學中,要注意充分利用現有的教學資源,最大限度地給學生提供鍛煉技能的機會。如日光燈電路、低壓配電盤的安裝調試等實際操作,都可以提高學生的動手能力。操作時,教師要邊講解、邊提問、邊解答,將抽象的電工理論知識變得具體生動。例如,對于低壓電盤的安裝,大多數同學在理論課上聽不懂比較抽象的原理。所以,在實習課上,教師首先應講解低壓電器的結構、動作原理、選用方法和校驗方法,讓學生自己動手拆修,校驗低壓電器。然后,讓學生根據所學理論知識,按照原理接線圖接線,通電后,邊觀察電路中各元件的工作狀態,邊講解各元件在電路中所起的作用,最后綜合講解整個線路的工作原理。通過反復地練習、觀察,學生很容易看懂比較抽象的電路圖,從而為以后的檢修打下基礎。

在實際操作中,通過帶領學生發現問題,共同查找原因,排除故障并創造一切條件解決問題,可以使學生豐富專業理論知識,優化知識結構,增強實踐能力,使他們在愉悅的教學環境中感受到電工知識的趣味性和實用性。

(作者單位:山東省淄博市技術學院)