關于高職院校思想政治課教學改革的探討

易鄂清

高職院校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地,是提高大學生思想政治素質和道德素質的專項教育,是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。目前,高職院校思想政治理論課存在著一些問題,筆者認為,應從教學手段、教學內容、教育理念、實踐教學、考核辦法等方面改進。

一、高職院校思想政治課的改革思路

一些高職院校學生認為思想政治理論課沒有實用性,與就業無關,因此,學習熱情不高,主動性不夠,上課也只是為了應付考勤。面對思想政治理論課這種“上邊重視、學生忽視、老師費力、效果不佳”的尷尬局面,高職院校“思想政治課”急需更新改革思路,以激發起學生的學習興趣,讓學生愿意聽、喜歡聽、認真聽。

1.樹立“以人為本”的教育理念

充分尊重學生的主體地位,時刻關注學生的興趣和接受情況;允許學生說出自己的真實思想和看法;允許學生在教學過程中平等地與教師探討和交流,充分調動學生學習的主動性和自覺性。

2.豐富授課內容

思想政治理論課的教師需構建動態的、開放的教學體系,使教學內容貼近社會、貼近現實、貼近學生的思想實際,富于哲理而又豐富多彩、生動感性。這樣才能緩解學生的信息“饑餓”,也才能提高教學的實效性。

3.運用多媒體教學技術,提高思想政治理論課的教學效果

思想政治課的老師可以從網絡信息資源庫中搜尋教學資源,擴大學生的視野,豐富他們的知識,讓學生在第一時間把握時事動態,增強學生的政治敏銳性和時代責任感。

4.健全實踐教學環節,讓學生全面發展

增強高職院校思想政治理論課的實效性,必須充分認識實踐教學的重要意義,探索實踐教學的途徑和有效方法。實踐教學方式是實現目的的重要手段,要精心設計,如參觀毛澤東故居、烈士公園等革命教育基地等等。

5.改革傳統的考核辦法,建立綜合考評體系

思想政治理論課的考試,對教學內容的改革,包括教學內容的整合,增加課外知識;并采取多種教學方式,鼓勵學生參與,啟發學生思考。這樣不僅可以使教師從中了解學生的思想狀況,也可以激勵學生不斷學習、努力探索。對學生思想政治理論課成績的最后評定,應是平時成績、開卷考試及口試相結合的綜合評價。

二、高職院校思想政治課的教學改革措施

1.提高政治課教師的自身素質,充分發揮教師的課堂主導作用

高職院校的政治課老師,要熱愛自己的事業,不斷提高自身素質,樹立終身學習的理念;具有培養學生創新意識、創新能力的教學理念;確立愛心教育理念。

2.改進教學內容,突出高職院校思想政治課的時效性與針對性

教學內容更加貼近時代、貼近國情、貼近學生。針對性主要是堅持以下幾點:堅持學生本位,把學生作為價值主體,滿足學生的需要,針對學生的實際需求,滿足其個性發展需要;堅持社會本位,把社會作為價值主體,人是社會的人,因而人必須適應社會,滿足社會需要,一切要從滿足社會需要出發,使學生成為能滿足社會需要的客體;堅持專業本位,思想政治課要與學生的專業緊密結合。

3.創新教學方法

改變傳統的單向式教學方法,代之以淺入深出、循序漸進的案例式、啟發式、參與式、疏導式、辯論式等教學方法。

營造出人人動腦、共同參與、活潑熱烈、輕松和諧的學習氛圍,讓學生感到耳目一新,縮短師生間的思想距離,也可以使教師在第一時間了解學生的所思所想,有的放矢地進行教學,以提高思想政治理論課教學的魅力和實效性。

4.加大實踐教學力度

隨著課程內容的推進,布置和安排學生走向社會,進行各種調查,將教材內容與社會問題聯系起來進行學習。通過參觀愛國主義基地,讓學生有直觀的感受,培養其愛國主義情感;通過參觀社會主義新農村,讓學生理解國家新農村建設的政策,構建和諧社會的意義,更讓學生感到自己肩負的歷史使命;通過到法院參加庭審旁聽,組織模擬法庭,讓學生親身感受法庭的莊嚴肅穆,從而增強法制意識;開展“普法回故鄉”的活動,農村學生可利用寒暑假回家時間,向家人、鄉鄰宣傳法律知識,而城鎮學生可以在社區參與普法活動。

總之,通過多樣化、開放式的靈活性教學,使思想政治課教學既有理性的啟迪,又有實踐的思考,端正學生對政治理論課的學習態度, 提高學生的主觀能動性, 增強學生的社會主義信念, 并有力地推動了“ 兩課” 的教學改革。

(作者單位:湖南科技職業學院)