對中等職業(yè)學校鉗工實習教學改革的思考

鞏學文

現(xiàn)行的中等職業(yè)類鉗工實習教學大綱規(guī)定:鉗工實習課是一門培養(yǎng)學生掌握中級鉗工操作技能的課程,它的內容包括了平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削,另外還包括常用設備的維護和保養(yǎng)、刀具的刃磨、簡單機械的裝配、普通機械設備的拆裝和修理及修理一般的機床故障、試車調整等。而近幾年來,我們發(fā)現(xiàn),鉗工專業(yè)“應會”考試內容的狹窄且與教學大綱和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》嚴重脫離。主要表現(xiàn)在應會考試及一些技能比賽比較重視銼、鋸、劃線等一些基本的技能,過分地強調了基本功的要求。因此導致一些學校在技能教育方面注重基本的訓練而輕視了其他的技能教育。

一、高度重視技能教育

實習是中等職業(yè)學校的一門主課,是一門不可缺少的課,任何領導和個人都必須高度重視,并注意維持其所具有的特殊性、穩(wěn)定性和不可缺少性。學校要充分認識到實習教育的地位和作用,舍得花錢和力氣進行投入,要做到人有我有,人有我強,且要突出特色。

二、加強校企之間的合作

學校與企業(yè)合作,是一種將學生的專業(yè)知識學習同生產實際相結合的一種教學形式。通過學生在校經過一段基本的理論和技能學習后,將學生送入相關的企業(yè)單位實習,實習教師負責檢查學生在實習中的情況,根據(jù)實習中的表現(xiàn),做出鑒定,給予適當?shù)木癃剟罨蛭镔|獎勵。這樣一來,學生在實習期間不光學到書本外面的實際知識,還可從工廠里一些老師傅那兒學到一些實際經驗和一些操作技巧。另外學生在企業(yè)實習還可以將書本上難以理解的內容與實際相結合,對知識更易理解和接受。如:在講授臥式車床的總裝配工藝時,可以先讓學生了解一下,不求學生掌握,然后讓學生進企業(yè)實習,在他們對實踐也有了解后再講授,相信會收到很好的效果。

三、改革現(xiàn)行的應會考試內容

現(xiàn)行的應會考試因其內容上的單一知識面和狹窄已嚴重地影響了技能教育的發(fā)展。因此改革應會考試的內容勢在必行。改革后的應會考試內容可以將基本的技能與裝配技能及修理一般的機床故障及試車調整等課題有機地結合起來,題目可分必考題和選做題,然后按不同的比例進行配分,評分可現(xiàn)場進行也可以試后進行評分,時間可以是數(shù)小時也可以天為單位進行考核。但總的要求是一切都必須緊密圍繞《教學大綱》和《機械工人等級考核標準》,充分體現(xiàn)基本操作在實踐中的作用,以提高學生動手和動腦能力。

四、加強技能教育課中的素質教育

素質教育作為口號提出已經有很長時間了,但各中等職業(yè)學校對此仍處在摸索階段,尤其是實習教育中的素質教育,在大部分學校尚未開展。筆者認為,不是開設了幾節(jié)文學課、美術課就是進行了素質教育,對于中等職業(yè)類學校來說,考慮到學生畢業(yè)后走上工作崗位可能遇到的問題,加強學生的參與能力、交談能力、適應能力和創(chuàng)新能力都是十分必要的。筆者認為參與能力,可使學生在參與中學到知識和鍛煉能力,并有機會在將來發(fā)揮自己的潛力,獲取成功。交談能力也是學生步入社會不可缺少的能力。在現(xiàn)代社會,不會交談就會失去合作機會。適應能力是教學生成長和成功的重要能力。面對各種困難和危機不畏懼,在困難面前能夠自信冷靜,戰(zhàn)勝困難的這種心理素質是學生畢業(yè)后工作所必備的。另外還有人際關系能力、職業(yè)道德能力等等,這些都要求我們的實習指導教師在技能教育中對學生進行有意識的培養(yǎng),這樣才能使學生在將來的工作中立于不敗之地。

(作者單位:山東省萊蕪市高級技工學校)