關于ＰＬＣ實習課教學方法的探討

趙傳東

隨著經濟的發展和科技的進步,越來越多的工業生產設備已經從機械化向智能化發展,加工工藝也由技術型向智能型轉化。而傳統的繼電器控制技術,因其可靠性差、體積大、改變生產程序不方便等缺點,已不能滿足產品多元化生產方式的需要。PLC是綜合計算機技術、自動控制技術、通訊技術于一體的新型控制裝置,以其控制能力強、編程靈活方便、可靠性高等特點,廣泛應用于工業控制的各個領域,因此具有廣闊的培訓前景。而PLC的實習課教學,更是培訓的重中之重。筆者在此謹對PLC的實習教學方法進行如下探討。

一、循序漸進,搞好課程的銜接

PLC實習課的引入,是在完成電力拖動單元電路和機床控制電路的教學內容基礎上進行的。此時,學生對前面所學的繼電器控制線路有了較扎實的基礎,而PLC控制線路又與繼電器控制線路有相似之處,有助于學生的學習。譬如PLC所采用的梯形圖,沿用了傳統繼電器控制線路中的觸點、線圈、串并聯等圖形符號的形式,又加進了許多功能強而又使用靈活的指令,所以比較形象、直觀,使學生在學習過程中頗感興趣。這樣,既能夠使繼電器控制的教學內容得到合理的延伸,又降低了教學難度,易于學生掌握和接受所學知識內容。這樣,不但激發了學生的學習興趣,還提高了他們的自信心,拓展了他們的創造性思維。

二、突出重點,采用課題式單元電路教學

筆者所在學校使用的PLC教材,是按照基本結構、基本原理、基本指令、編程方法、應用實例、實驗操作等各個獨立章節編寫的,體現了教材的嚴謹性。但是,在實習教學過程中,教師要考慮易于學生接受的方式而展開教學。如果按照教材順序按部就班地進行教學,即全部指令學習完畢再學習應用和操作的方式,學生在學習之后會出現印象不深刻、容易混淆的情況,有些學生還容易產生厭學情緒,學習效率低,教學效果不好。對此,筆者采用了課題式單元教學,自編實習教學內容,結合學生已經熟練掌握的繼電器控制基本線路,篩選整合成一套單元課題。每個課題都是一個應用實例,從簡單的點動控制線路直到復雜控制線路,涵蓋其中。每個實例課題都包括以下幾個方面內容:課題要求、I/O分配、梯形圖設計、編寫指令及調試。所以,在進行實例課題教學時,只對該課題所涉及到的指令及編程方法進行講解、應用。這樣,學生在學完每個課題之后都有一種成功的喜悅感,增強了他們的自信心。另外,在學習過程中,還要讓學生分別對繼電器控制線路和PLC梯形圖的特點加以分析、對比,將兩門課程做到融會貫通。通過采用課題式單元教學,極大地提高了學生的學習效率,取得了良好的學習效果。

三、結合實際,提高學生的動手能力

在PLC實習教學過程中,除了要求學生掌握單元電路的編程方法以外,更重要的是,提高他們的操作技能。目前,筆者所在學校采用的是三菱PLC教材,FX系列可編程控制器。為了提高學生的實習上機率,實習分為脫機編程實驗和實際操作演示兩部分內容。脫機編程實驗是利用微機和編程軟件進行教學,設置了25個操作工位。這樣不但克服了編程器的局限性,還大大增加了學生的上機實習時間。實際操作演示,是筆者在教學過程中親自設計并指導學生制作了一些配套的實例教學模型,如交通燈、天塔之光、貨物傳送帶控制、混料攪拌控制、Y-△降壓啟動控制、小車送料控制、搶答器控制等等。學生在完成每個課題的編程設計之后,都要在與之配套的模型上進行操作演示。這樣帶來的好處是直觀、生動,給學生留下的印象深刻,不僅豐富了PLC實驗內容,降低了教學成本,還充分調動了學生的積極性,鍛煉了學生的動手制作能力,提高了操作技能。

總之,在PLC的實習教學過程中,只要從教學實踐出發,抓好實習教學的基礎訓練,以市場需求和導向為根本立足點,合理安排好教學內容,注意學生學習興趣和能力的培養,就一定能確保教學質量。也只有這樣,職業技術教育才能在激烈的市場競爭中求得發展,煥發出勃勃生機與活力。

(作者單位:山東省聊城市高級技工學校)