中國兒童最需要學什么

吳 萌

“真希望回到童年，每天什么都不干，只是玩。”這句話已經成為許多在高壓下工作的白領的口頭禪。的確，一個無憂無慮的童年，總是一個人一生中最輕松的時光。

不過，要是看看今日中國兒童的那個緊張勁兒，恐怕就沒有多少白領愿意“時光倒退”了。安徽省教育廳日前發出的緊急通知很能說明問題。通知認為，大量使用幼兒教材、課本等變相教材的“小學化”教育，已經給學齡前兒童帶來了沉重負擔，因此要求各幼兒園禁止使用小學教材。沒想到此舉一出，卻招來部分家長反對。他們聲稱，“不能讓孩子輸在起跑線上”。

出于好奇，我上網查了一下現在幼兒園通用的教材。讓我震驚的是，幼兒園的課程已經跟小學課程的模式如出一轍——語文、英語、美術、手工，一門功課也不少。我難以想象，那些正在牙牙學語蹣跚學步的小孩子會有一天連上幾節課的勁頭，更無從想象他們鼓足了勁兒識字讀書的場面。

無奈的是，安徽省過度商業化的學前教育并不是一個個例。在許多城市，隨處可見路邊大幅寫著“天才寶寶計劃”，“領先起跑方案”的廣告牌。在過去20年里，學費和各式各樣的培訓費水漲船高，而天價幼兒園也層出不窮。

實際上，這只是中國教育產業鏈的一小部分。一個兩歲就能背誦詩詞的孩子就是父母的驕傲，一個七歲拿到鋼琴十級證書的學生就是家長教育成功的榜樣。對書本知識的瘋狂追逐，對榮譽證書的過度捧高，已經將學習本身的樂趣變成了孩子們沉重的負擔。

和很多剛剛走出大學校門的同學一樣，我們可能記不清10多年前自己在幼兒園里讀過些什么“教科書”，但仍能模糊地記起上簡單的拼音課，學最基本的兒歌，并且仍能清晰地記起午后在幼兒園和同伴們一起玩游戲的快樂時光。

30多年來，中國的計劃生育政策讓很多獨生子女在進入幼兒園之前，很少有跟同齡人接觸的機會。而這些孩子在家中受到的溺愛，對他們今后步入社會也造成了一些不良影響。因此，學前教育最主要的任務應該是教會這些孩子如何融入群體，學會與人相處。

五十年前，我父親的家鄉沒有幼兒園。他在照顧兩個妹妹的過程中學會了責任和分享的意義。七歲時形成的責任感在他今天的日常生活中還能處處體現。看了安徽省“禁書令”的新聞后，我不禁想問：這些每天在各種各樣的興趣班里忙得暈頭轉向的孩子們，他們五十年后會以一種什么樣的心態來對待社會、對待家庭呢？▲（作者是本報英文版編輯。）