可愛(ài)的“＜”、“＞”

馬思影

抽象的雙胞胎兄弟符號(hào)“<”、“>”,怎樣讓低年級(jí)的小朋友理解記住、準(zhǔn)確區(qū)分?很多教師動(dòng)了不少心思,用手勢(shì),強(qiáng)調(diào)左右等等,費(fèi)了很多周折還是有學(xué)生記不住。我在某教育雜志上看到一位教師寫關(guān)于“大于號(hào)、小于號(hào),開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑”的教學(xué)心得,于是借用到教學(xué)中,果然神效,孩子們能百分百地區(qū)分而且很輕松地記住。后來(lái)到了別處教學(xué),發(fā)現(xiàn)不少教師對(duì)這個(gè)符號(hào)的教學(xué)依然困擾。在網(wǎng)絡(luò)搜索了一下,發(fā)現(xiàn)了某教育網(wǎng)站上有篇關(guān)于大于小于號(hào)的教案提到了類似方法:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。這“<”、“>”,一個(gè)開(kāi)口一個(gè)撅屁股,一個(gè)笑一個(gè)瞧,讓我們看到了符號(hào)可愛(ài)逗人的形象,難以區(qū)分的兩個(gè)兄弟變成了孩子們喜愛(ài)的數(shù)學(xué)精靈,他們從此都過(guò)耳不忘。

文學(xué)能給人各種情緒體驗(yàn),數(shù)學(xué)也一樣可以。因?yàn)閿?shù)字和文字同是符號(hào)!期待著同行們一起研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感因子,讓充滿情趣的系統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)早日進(jìn)駐我們的課堂,那么讓孩子們迷戀數(shù)學(xué)課堂的日子不會(huì)遙遠(yuǎn)。