地方高校核心競爭力的生態學思考

馮曉麗

摘要:隨著高等教育大眾化進程的加快,地方高校面臨著許多競爭和挑戰,地方高校應轉變觀念,科學定位;建立科學民主的管理模式和生態化的運行機制;建立平等、探索、創新的人才培養模式;培育自然、和諧、先進的校園文化。

關鍵詞:地方高校;核心競爭力;生態學

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立,高等教育國際化和大眾化進程加快,高等學校之間的競爭愈演愈烈,高等院校既面臨國內競爭,還要參與激烈的國際競爭。同各大名牌高校相比,地方高校面臨許多競爭和挑戰,因此,地方高校應從內部著手,提高自己的核心競爭力。

一、高校核心競爭力的內涵

核心競爭力最初由企業提出,是指以企業的技術能力為核心,通過對戰略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等的整合而使企業獲得持續競爭優勢的能力,是企業在其發展過程中建立與發展起來的一種資產與知識的互補系統。對高校來說,核心競爭力是指高等院校辦學理念、管理模式及教學科研等多方面、全方位的相互協調和有機結合,能夠促進高校持續發展,凸顯優勢或特色學科,在競爭中能顯示自身能力的一種運作模式。它是一個由制度體系、學科體系和文化體系等有機結合而成的系統。核心競爭力是高校多方面技能和運行機制的有機結合,是高校在長期的教學和科研中逐步積累和建立起來的競爭能力和競爭優勢的合力。

二、影響地方高校核心競爭力的主要因素

1.發展空間受到限制

在高校間競爭日益激烈的情況下,辦學資源不但是地方高校辦學的基本條件,而且是培育地方高校核心競爭力的基礎。由于各種資源的稀缺性,相對于高水平綜合性大學,地方高校在競爭中處于劣勢地位。地方高校大多處于中小城市,經濟發展水平較為落后,地方財力資金十分有限,無法適應地方高校高速發展的需要。

地方高校的品牌吸引力有限,能否爭取到優秀的師資,建立良好的師資隊伍是地方高校發展核心競爭力的關鍵。地方高校的生源大部分來自校屬省份,在招生中的錄取批次一般在第二、三批,生源質量受到限制,這就加大了地方高校的培養難度。由于地方高校的知名度不如部屬重點高校,因此,畢業生在就業方面一般面向地方,就業相對較困難。

2.定位失衡缺乏特色

在高等教育大眾化進程中,地方高校在擴招的浪潮下,為了實現其擴張發展的愿望,不顧自身的實際情況和辦學實力,盲目做大,鋪攤子。單科院校想辦成多科院校,多科院校要辦成綜合性大學。由于教育部本科教學水平評估采用統一標準,地方高校的管理者期盼早出成績,快出成果,通過新建校舍、增加師資、擴大教育資源等方式走外延式發展道路。各類學校都以綜合性重點大學的標準來發展自己,使得很多高校不但沒有辦成研究性大學,反爾失去了自己的特色。究其原因,就是沒有把自己定位到教育生態鏈中合理的位置上,選準自己的生態位。

3.辦學體制相對封閉

現行的教育管理體制突出表現為政府本位關系模式,地方政府集高校的舉辦者、管理者、辦學者等角色于一身,自上而下做出決策并進行管理,大學因此缺乏辦學自主權,缺乏自我責任意識,對行政權力產生制度性依賴。高校只需對政府和教育主管部門的計劃負責,無需了解社會需求,嚴重削弱高校與經濟、社會發展之間的聯系,從而使高校缺乏自我更新、調節的原動力。

4.生態承載力達到最大限度

在高等教育大眾化進程中,地方高校經過近幾年的擴招,其生態承載力達到最大限度。各方面的矛盾突出,生師比加大,師資力量緊缺;教學儀器設備、圖書資料不足;巨額的貸款使財務狀況惡化,財務風險增大;教學質量下滑,就業市場供求失衡,一方面畢業生找不到適合自己的工作,一方面用人單位找不到合適的員工。高等教育生態系統在結構與功能、輸入與輸出等方面出現了嚴重的失衡現象。

三、提升地方高校核心競爭力的對策

1.轉變觀念,科學定位

隨著改革開放的深入發展和社會主義市場經濟體制的建立,學校的獨立性和自主性逐步擴大,教育行業的競爭也日趨激烈,地方高校要在競爭中占據有利位置,就必須轉變觀念,準確定位。

第一,強化市場觀念。當前,我國的教育發展規劃主要采用的是計劃性調節手段,高等教育在辦學體制和管理機制等方面都明顯不適應現行的社會主義市場經濟體制的快速發展,市場在教育發展和資源配置中的調節作用不明顯。地方高校要更好地適應經濟社會發展的要求,就必須強化市場觀念和競爭意識。第二,增強服務意識。隨著社會主義市場經濟體系的建立和市場競爭機制的引入,高等教育被更多地視為一種產業。教育在注重培養專業人才,提高綜合素質的同時,也作為一種服務提供給市場消費。因此,地方高校要從市場需求和消費者的利益角度出發,增強服務意識,努力提供質量優良、素質較高的應用性復合型人才。第三,提高效益意識。高等學校應始終將辦學效益放在首位,重視效益并不是只以經濟效益為目的,而是要在提高辦學水平、抵御教育風險和實現教育資源增值上做文章,從而促進教育與經濟社會協調可持續發展。

高等教育作為培養專業人才的樞紐和中心,其發展過程實質上就是對社會生態系統中各種資源要素的積累過程。由于一定時期優質資源的稀缺性,不同層次的教育結構之間為了積累更多的資源必然展開激烈的競爭。地方高校核心競爭力的培育是一個長期的積累過程。作為地方高校的決策者,必須從戰略的角度出發,著眼未來,在正確審視自身生態位和外界環境的基礎上制定合理的發展戰略,科學定位?？茖W定位就是要認清自己在本區域高等教育系統中所處的位置,進一步確定自己的辦學規模、人才培養規格、學科布局等。通過構筑特色競爭力來實現錯位發展戰略。錯位發展就是錯開惡性競爭的生態位,減少與其他學校發生生態位重疊的幾率,凸顯自身的特色與優勢,做到“人無我有,人有我優”。科學定位不僅可以使學校更好地適應經濟、科技以及社會發展等各方面的需求,而且可以使學校更加靈活有效地利用區域資源,提高投資和管理等各方面的工作效率。

2.建立科學、民主的管理模式和生態化的運行機制

高等教育是一個由多種要素構成的,具有整體綜合效應的生態系統,與社會生態系統存在著能量、物質和信息的交換,傳承、探索、發現高深知識和學問是這一系統的基本內容,包括教育者、受教育者和社會三個基本的價值主體,其中人是中心。

(1)生態理念下的教學管理必須堅持以人為本的原則,以學生為中心,以教師為根本。確立服務觀念,倡導大學里的管理者都是服務者,要尊重知識、尊重人才、善待教師、善待學生,行政管理人員的職責就是為教師、學生服務。在行政管理人員的績效評估中,其服務意識應當是第一位的。

(2)圍繞學術為中心建構管理模式,以學術水平和學術聲望來確立人才價值標準,建立以學術為中心的激勵和引導機制。學術權力更傾向于管理的學術導向,傾向于根據教學、研究等學術活動來進行有效地計劃、組織、協調和控制。強化學術權力,適當減少行政權力對學術權力的干預。

(3)強化大學的辦學自主權,堅持開放辦學,理順與政府的行政關系,建立良好的制度生態環境。確立高等學校自主辦學的主體地位,實行“大學自治”,建立以高等學校作為法人主體的現代大學制度,充分發揮知識分子的積極性和創造性,使大學成為知識產業的孵化器。地方高校應積極應對挑戰,加強與地方企業、社區和政府部門的溝通與合作,構筑相互作用模式,謀求良性循環,做推動區域經濟發展的“服務器”。

3.建立平等、探索、創新的人才培養模式

地方高校的核心競爭力突出表現在其為社會提供優質的教育產品—畢業生的質量上。高等教育的目的是培養學生適應社會的各種能力,包括認知能力、知識的獲取能力、積累能力和運用能力。地方高校人才培養要適應市場的需求,不能簡單理解為專業知識和技能的“適銷對路”,更重要的是學生實踐能力和創新能力的培養,人文精神和科學素養的均衡發展。以學生為主體,以教師為主導,建立生態化的培養模式和手段。將教育的目標轉移到學生身心的全面發展上來,為其自我價值的實現奠定基礎,培養自由而全面發展的人。

堅持教學內容、課程體系的改革同社會和學習中的需求結合起來,形成獨具特色的人才培養模式。以創造個性、多樣性和全面發展為其基本特征,要因材施教,因勢利導,為每個學生提供充分發展的空間。堅持教學方法改革,以教學相長、師生互動、探索性學習為主要教學方式。在這種教學模式中,師生關系是平等的、互動的,教與學互相關聯,互為依存,學生是積極主動的參與者,而不是消極被動的接受者。

在人才培養模式上突出個體管理、分類要求、多種模式,讓學生在一定范圍內自主地選擇學校課程資源,使學生各得其所、各展其長。在課程設置方面突出前沿性、實踐性、探索性、人文性。在基礎課程學習階段要有一定數量的通識課程,達到培養學生寬口徑、厚基礎的目標。

4.培育自然、和諧、先進的校園文化

校園文化以潛移默化的方式影響每一個教職工,對置身于其中的人都會發生不可抗拒的影響力。在校園文化的潛移默化影響下,高校的品牌價值得到提升。校園文化可以吸引和凝聚一流的學生、一流的師資;可以鼓舞人、激勵人,充分調動廣大師生的積極性,提高工作效率。

(1)營造自然和諧的文化氛圍。遵循可持續發展的理論,以培養學生健全的人格、創新的能力作為校園文化素質教育的核心。執著地追求知識的傳播與創新,堅守獨立的人格品性不受世俗功利風氣的侵染。人與人之間團結友愛,互相尊重,構筑平等和諧的人際關系,形成積極向上的輿論氛圍、奮發進取的精神氛圍和團結和諧的文化氛圍。

(2)建立求真創新的學術生態。大學是追求真理、創造新知的神圣殿堂,學術民主自由是大學的重要標志。要大力提倡改革創新、敢為人先的精神,堅持真理面前人人平等,崇尚理性,追求學術自由。鼓勵提出新的學術理念,開辟新的研究方向,創造新的知識。尊重知識,尊重人才,使大學成為創新思維的土壤,為創新人才的脫穎而出創造良好的學術生態。

(3)建立高雅文明的校園環境。良好的校園布局、建筑風格、綠化美化以及環境中蘊含的人文氣息,是無聲的育人載體,對陶冶情操、啟迪智慧有著極其重要的作用。因此,應充分賦予校園內的建筑、設施和環境以豐富的文化內涵,讓校園的每個角落都散發出大學的不俗品格,展現出高等學府特有的知識殿堂的莊嚴與凝重。充分發揮校園環境陶冶性情、修身養性的功能,建立一個環境優美、格調高雅的現代化校園。

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