小學語文教學中的影響因素研究

丁　靜

【摘要】隨著語文教學改革的深入,新的語文教學方式在不斷更新。本文著重介紹了現代語文教學中的兩個主要影響因素,并詳細分析和探討了這兩個因素對現代小學語文教學產生的影響,針對這些影響提出了相應的對策。

【關鍵詞】小學 語文教學 影響因素

語文作為一門公共基礎學科,為學生掌握其他學科知識和技能奠定了良好基礎,并促進學生世界觀、價值觀、人生觀的形成。隨著改革開放以及計算機網絡技術的迅速發展,新的語文教學模式應運而生,它給語文教學注入了新鮮血液和蓬勃生機。作為傳統語文教學的革新,新的現代語文教學受到多種外在因素的影響,其中主要的影響因素,概括起來主要有以下兩個方面:

一、網絡與多媒體技術

隨著計算機網絡技術的不斷發展,計算機多媒體技術和網絡技術被引入到教育教學中,現代語文教學也逐漸地網絡化、信息化,這給傳統的小學語文教學注入了新的活力,它拓展了語文教學方式多樣化的廣闊空間,同時也改變了傳統教學模式的單一性和枯燥性,給語文教育教學帶來了新思路、新方法和新方式,促使語文教學活動在整體上得到提升。

伴隨著網絡技術與多媒體技術不斷給語文教學注入新鮮血液的同時,也對語文教學帶來了諸多沖擊。大量事實表明,隨著網絡技術和多媒體技術在教學中的廣泛普及,網絡語言正逐漸滲透到學生的日常生活、學習和娛樂當中,學生的說話方式、生活習慣也正在被網絡影響。中小學生的作文中使用的書面詞匯大量減少,而網絡語言大大增加。作為語文教育者,我們應該認真思考語文教學如何在保持其根基的同時又體現出鮮明的時代性,讓現代網絡技術與傳統語文教學順利接軌,使語文教學與時俱進。

現代網絡和多媒體技術的運用,要盡可能地激發學生的學習興趣,要努力創造學生可參與的環境,使知識和趣味互動起來。但有一些教師只是一味追求教育手段的先進,而不去考慮是否真正有利于學生知識的學習。作為一名語文教育者,要積極的使用網絡,為教學注入新的活力和前進的動力,使知識更加有吸引力,教學手段更加豐富。

1.不要淡化和忽視教師的主導地位。網絡是教師講解和傳授知識的輔助工具,也是學生接受、獲取和吸收新信息和知識的新型工具。但是,教育者在使用網絡教學時要調解好教師和網絡的關系,不能顧此失彼。網絡是現代教學工具,確實有助于我們的教學,但過多地追求和利用網絡的使用功能,會喪失學生的信任感。網絡只是教師的一種教學工具,教師要借助這個有力武器,主動地對教學過程進行設計和操作,使網絡發揮最佳教學功能,不能只當“解說員”,而應把握學生的特點,合理地利用自身的優勢,使教學在教師的駕馭下有的放矢,有條不紊的進行。

2.不要否定和摒棄傳統的語文教學。網絡技術通過文字、動畫、視頻和聲音展示知識信息,對學生的感官和視覺產生了極大的沖擊,激發了學生對語文網絡課的極大興趣。于是,許多教師在語文課堂上以視聽錄音代替朗讀,以屏幕顯示代替黑板,這顯然是不妥的。語文教學主要的任務就是要培養學生聽、說、讀、寫的能力,促進學生在各方面的全面發展,任何一方面的缺少,語文教學都是不完整的。所以,教師不能完全拋棄傳統語文教學的工具——粉筆和黑板,黑板仍有一些地方是現代網路教學無法代替的,好的板書能夠提供鮮明提綱,加深學生的印象。而網絡教學一般瀏覽速度較快,學生幾乎來不及摘錄筆記。因此,語文教學中教師應針對教學內容合理地利用各種教學媒體,取長補短,以取得最佳效果。讓網絡技術與傳統語文教學順利接軌才能使語文教學不斷取得新的成果。

二、外來文化

隨著改革開放的不斷發展,我們同世界上各個國家的交流越來越多。外來文化使得傳統民族文化遭遇了前所未有的挑戰。有選擇的吸收外來文化的精華為我所用,才能真正進步。同時,文化與語言是息息相關的,語言是文化的載體。對一個國家一個民族來說,母語非常重要。但是當前的語文教學迷失了最基本的落腳點,目前國內的外語熱、漢語冷的現象,應該引起所有人特別是語文教學者的重視。

1.合理安排語文和外語學課時。外語學習越來越熱了,多數孩子從幼兒園起就上英語課,這不算壞事情,但問題是能否準確使用漢語,這是值得關注的。現在有的大學生連寫信都成為問題,甚至填寫一張履歷表,字都寫得歪歪扭扭,錯字連篇。針對這種現象,應該合理搭配語文和外語的教學,對于低幼年級的學生,要重視漢語基礎語音、語法、詞匯和規范的講授;對于高年級學生也不要放棄漢語的課程設置。

2.語文教學要弘揚傳統文化。中華傳統文化是中華民族祖先智慧的結晶,帶有濃厚的民族特征,值得后人重視、傳承與發展。當然傳統文化有其精華也有其糟粕,教師在教學中要慎重加以取舍,引導學生學習其精髓,從閱讀中獲得美感,陶冶情操,豐富個人的內心世界。即使步入了21世紀,我們仍要倡導學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化,讓我們的學生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基石,逐步形成具有中國特色的社會主義價值觀、人生觀和世界觀。

三、結語

面對世界的網絡化和文化的全球化對現代語文教育教學的沖擊,語文教學任重道遠,要從網絡文化和外來文化中不斷吸收有利于自身發展的因素,不斷促進自身發展。作為一名語文教育者,應堅持理論聯系實際,解放思想,不斷探索新的語文教學模式和方法,做到取長補短,豐富現代語文教學的內涵,使中國的語文教學再上一個新臺階。

參考文獻:

[1]王靜忠.蘇教版高中語文教學現狀調查及其反思[D].南京師范大學,2008.

[2]陳水生.淺談網絡技術與中職語文課程整合的實踐和探索[J].讀與寫,2008,(4).

[3]朱曉輝.網絡背景下的語文教學研究[J].職業教育研究,2009,(1).

[4]胡文仲.超越文化的屏障[M].北京:外語教學與研究出版社,2004.