農村義務教育質量困境的思考

陳曉妍

近年來隨著國家對農村義務教育的重視和投入的增加,農村義務教育取得了長足的發展,但基礎教育在人口眾多、面積廣大的農村仍存在著許多不足。農村義務教育的質量仍在困境中緩慢前行。現將農村義務教育存在質量困境的原因進行簡要的分析:

一、教育資源的不均衡

教育資源配置是促進基礎教育均衡發展的物質基礎。從教育投入的結果來看,整個農村義務教育的投入比例太小。應當切實加大對農村義務教育的投入,以真正落實義務教育重中之重的地位。其次是教育資源利用率低,農村教育條件落后,教育資源匱乏,教學設施簡陋,圖書器材嚴重不足。并且在農村這些有限的教育資源的有效利用率低,實際起作用的效力就更小了。再者農村師資力量較差,教師的結構分配不合理,從教師的結構來看農村基礎教育師資薄弱,一般學校除了智育教師之外其他諸如德育、美育教師比較缺乏。教師大多身兼數職,專職行政人員比較少,基本沒有專業教師,所以只能實行大眾化教育,不能給學生更悉心的關懷。由于我國農村教育經費的不足與經濟、條件的相對落后,加之農村學校的管理模式缺少人性化,不能給教師以人性化關懷,習慣以考試排名衡量領導的政績和教師的業績。學校建立了一套量化管理方法,然而這套冷冰冰的量化管理方法卻忽視了教育是面對人的活動,是一個社會的、歷史的過程,不利于激發教師扎根農村的熱情。……