淺談初中英語總復習

章苑平

英語是目前初中課程中最重要的學科之一,要使英語達到較高水平,在考試中取得好的成績,總復習的作用不可小視。筆者經過反復探索,總結出“把三關、解三難、做三心”的總復習方法,在較短的時間內使學生學習成績有了較大的提高。

1 把三關

1.1 把好課本關在第一階段復習中,以課程標準為綱,以課本為基礎是復習應把握的關鍵。課本是練習、訓練的基礎,應抓住不放。這一階段復習所用時間應占總復習時間的一半左右。課本復習好了,就為考試取得好成績打下了基礎。

1.2 把好專項復習和專項訓練關課本復習好了以后,就要根據考試大綱要求進行專項復習、專題訓練,讓學生掌握好各個考查點。在訓練中要特別注意重點和難點的突破,這樣的復習應持續到考試前一個月。

1.3 把好綜合關就是在考試前一個月,集中進行綜合模擬考試訓練,通過教、學、練、考的有機結合,引導學生系統、完整地掌握知識,扎實、有效地提高能力,爭取在考試中取得好的成績。

2 解三難

2.1 解除學生對復習課的畏懼心理學生不喜歡復習課,主要是因為復習課有四多:漢語說得多,詞語講得多,語法規則灌得多,練習作業布置得多。他們上課背詞語、背課文、背語法,下課后又不得不埋在一套套的題海中,負擔沉重。

2.2 解決學生基礎差、水平參差不齊的問題由于種種原因,到了復習階段,學生的英語水平往往差別很大,如果采取一刀切的方法,勢必會產生水平較高學生吃不飽,而水平較差學生跟不上的結果。

2.3 解決學生一聽就懂、一練就會,就是記不牢、用不活的問題造成這種情況的主要原因是外語學習中普遍存在的問題:理解不深,運用不夠靈活,練習內容單一,針對性不強。常常死記詞句、語法,往往背得滾瓜爛熟,當時效果還不錯,而一旦遇到綜合性試題,學生就容易出現混淆或遺忘。

3 做三心

3.1 樹立學生的信心學生的學習信心主要來自于教師。首先,要妥善安排復習時間、內容,不斷變換練習方式,使學生保持學習的主動性和積極性。第二,要“對癥下藥”,重點突破薄弱環節,使學生體驗到進步。第三,要適時、適度地對學生取得的點滴成績和進步加以贊賞,以增強其自信心。

3.2 課程設計和準備要用心

1)用心備課。要吃透教材的重難點,細細研究考試說明。要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識“前拉后扯”地整合在一起。整合內容可以包括詞匯、語法和話題等方面。通過整合幫助學生對所復習的內容進行梳理、歸納,總結出規律,使其系統化,便于記憶,促進應用。

2)用心對待課堂每個環節。注重4種語言技能的有機結合。如堅持課前幾分鐘的日常會話能有效提高學生的聽說能力,并增加課堂的生機活力。還有,可結合所復習的相關知識和技能目標,像平時學習新的語言材料一樣,借助實物、圖片、多媒體幫助學生加深印象。也可以設計貼近學生實際的交際活動,使學生在所創設的情境中動起來,保持參與活動的熱情。將競賽活動經常性地穿插在復習課中,也不失為好的方法。

3)用心收集和研究有關教學資源。選新,選精,在求“質”上下工夫,充分發揮“剪刀加糨糊”的作用,對復習內容進行刪減與組合,盡可能減輕學生負擔。

4)用心研究近幾年各地的初中英語試卷,了解命題的思路,揣測命題動向,把握好練習、作業、檢測的針對性。

3.3 工作過程要細心

1)課本復習要細心?？荚囶},源自課本或課本知識點的舉一反三的內容占相當大的比例,即使是難度較大的題也是以相應的課本知識為載體。因此,必須圍繞課本進行復習,使基礎知識先過關,這樣才能“以不變應萬變”。

2)課堂練習要細心。切忌為了趕進度,節約時間,就“以講代練”或“講多練少”。課堂上要給學生留出足夠的時間、空間去動口、動手、動腦,讓不同層次的學生都能根據自己的實際情況去疑問、去練習、去鞏固。

3)分析檢測的成敗得失要細心。每次都要對檢測的結果進行全面分析,找出共性及個性問題,然后對前一段的復習進行查漏補缺,對后一階段的復習計劃進行調整補充。

4)對學生的差異要細心。學生的差異是永遠存在的,同一內容,在不同的復習階段可以傾向不同層次的學生。以寫作為例,可以這樣設計:課本復習階段以話題作文為主,選取課本復習中的一些話題,如興趣愛好、環境保護、風俗習慣等進行練習,這一階段傾向于英語水平較低的學生,督促他們熟記并運用與話題相關的語言,形成正確的語感;專項復習階段以作文技巧的培養為主,偏重對英語水平一般但上升潛力較大的學生的關注;綜合復習階段主要訓練估題作文,選取模擬試題中貼近學生實際生活、實事性強的題目,以英語水平較高的學生為重點,用他們獨特的思路、良好的素材為范文,帶動全體學生。

(作者單位:山東省煙臺市第七中學)