農村體育教學現狀與調查分析

孔德文　高志琴

自從新課改以來,體育課的內容和形式都變得更加豐富、靈活。健康第一成了新教學的新理念,人們越來越認識到體育教學是當今學校培養學生全面發展的重要內容之一。正因如此,體育考試分數納入了中考成績,成了衡量學生綜合發展的重要指標之一。然而受傳統觀念的影響,很多學校尤其是農村學校在體育教學上還存在不少的問題。

(1)學校對體育教學不夠重視。體育工作在整個學校教育工作規劃中的地位沒有充分體現,體育成了所謂主科的候補課時。多數農村學校為了按規定開齊課程,安排課時,雖然都排有體育課程,但大多數都是把體育課分攤搭配給各科任教師,體育課時實際成了各大科目的填補課時。這樣一則可湊足課時,二則各科教師可靈活機動地調節課時安排,致使體育有名無實,真正的體育教師卻被分配去做其他工作,這已經成了多數農村學校的一種潛規則。

(2)體育教師師資匱乏,教師觀念陳舊。筆者身處的畢節地區很多農村小學,沒有專業的體育教師,即使有也就是一兩個,遠遠滿足不了教學需求。由于此種情況,很多學校用非專業體育人員來上體育課,這樣帶來的結果就是出現了很多兼職或代課教師。兼職或代課教師上體育課結果就是備課走形式、上課自由式;教學無目的,授課無計劃,上課無教案。學校對體育課上要求往往是“好上壞一個樣,上與不上一個樣”。基本上是教師上課“一個口哨兩個球,學生高興我自由”。絕大部分教師只是在操場上走走、跑跑,做樣子,幾分鐘就完成一堂體育課。活動用具只有一些破舊的皮球、乒乓球、跳繩等。這樣的體育教育,上課的效果可想而知,更談不上體育教學改革創新了。

(3)體育設施相對滯后。由于經費緊缺等原因,農村學校體育設施匱乏,成為制約學校體育發展的瓶頸。盡管近來,上級主管部門給很多學校配備了不少的體育器材,但也往往是杯水車薪。很多體育器材室里僅有幾個籃球、幾根跳繩和幾副乒乓球拍。有的學校操場上除了一副籃球架,便是旁邊一個搖搖欲墜的單杠,而且為了安全,有的學校已經拆除了一些聯合器械,單、雙杠也加了防護,一些健身器材也被封閉。這樣一來學生可以使用的體育器材就少得可憐。由于缺乏必要的體育場地和器材,有限的體育課教育效果很不理想。一些“危險”項目,如單杠、雙杠、鉛球、標槍等已從體育課中被“移除”,學校唯一能保證的就是做課間操和眼保健操。

(4)體育考試走過場。盡管這么多年來體育考試已經計入中考或小考成績,但是因為考試的形式相對開放,所以體育考試分數人為操縱因素很普遍。以畢節地區為例,2007年以前中考成績計入總分,但體育考試的時候都是由考生的學校自行主持考試,于是考生分數該多或少就由學校領導或任課教師說了算,如果平時成績好的,為了拉總分,體育考試大多數是滿分,哪怕這個學生平時基本上不上體育課,最差的也只與滿分差2～3分。2008年后,畢節市體育考試由市教育局抽調各學校體育教師組隊分頭到不同學校進行考試,雖然這種考試方式相對前幾年公正了很多,但也不是沒有問題。某些學校為了讓自己學校學生在體育上能拿高分,很多學校領導施展渾身解數,想盡一切辦法招待好考試教師,一包好煙,三餐佳肴,來回車輛接送,考試的時候本校人員旁邊奉陪(實為監視),加之很多考試人員和被考學校教師或領導是熟人,于是考試時睜只眼閉只眼,所有成績就由考試人員筆下生花了。這種走過場式的考試形式導致的是對體育教學的一種軟性傷害,體育教師會認為,反正學生考不考都能得高分,教不教也就無所謂了。學生也會認為學不學都能得高分,平時還有什么學的必要了?于是新一輪的惡性循環開始了。

那么,我們應該如何改變現狀呢?筆者認為需要做到以下幾點。

首先應該加強對農村學校體育教學的監督力度,將體育工作納入學校全面工作評估范疇。加強農村學校體育工作規章制度建設,使農村學校體育教學工作逐步實現規范化、科學化,克服單純以“升學”來評價學校的不良傾向。不斷發現和培養體育工作和先進典型,使學生和老師把對體育的學和教當做一種愛好、一種本職,而不是一門可有可無的“真空”科目。只有這樣才能引起各學校,尤其是農村學校領導對體育課程的重視,改變以往的體育教學觀念。也只有這樣,老師才會把體育教學當一件事去認真做,學生才會認真學。

其次加強體育師資隊伍建設。加強專職兼職體育教師的學習提高,盡可能使現有體育教師和兼職體育教師專業化、穩定化。努力提高體育教師的思想覺悟和境界、文化素質,掌握體育專業課程及相鄰學科的基礎知識,掌握熟練的技術、技能,建立知識的立體結構,從各個學科體系中,汲取自己所需要的東西,融化到體育工作實踐中去,使體育教學不斷地創新和發展。上級領導應關心廣大農村體育教師的生活,穩定教師隊伍,提高體育教師的地位、待遇,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。

再次要加強體育場地、器材設備等體育基礎設施建設。可以靠上級行政部門專項撥款,學校也可以自籌資金,增加體育事業經費投入。同時,體育教師也要善于動手,發揚自力更生、艱苦奮斗的精神,因地制宜、就地取材,自制器材開展學校群眾體育活動。將一些民間體育活動引入學校體育教學之中,這樣不僅能節省資金,還能激發學生和老師對民間傳統體育項目的興趣,從而產生對體育科目的熱愛。

另外,體育考試要制度化。尤其對初中畢業體育考試要形成制度,成立相關考試機構,對考試的全過程進行監督,處理考試過程中的違法、違紀事件。考生如在體育考試中遇到上述有關問題,可以通過這些職能部門來解決。在體育考試實施前,要對考務工作提出科學、嚴密、務實的要求,制定考試方案和實施細則,對監考人員進行嚴格管理和業務培訓,杜絕徇私舞弊、弄虛作假行為,確保體育教育公正進行。要求每個考務人員熟悉考試規則和流程,掌握工作方法,做到統一標準、統一方法,對違規操作者,不管是考試人員或是被考學校人員都要嚴肅查處,只有這樣才能保證體育考試的公正公平。

學校體育是素質教育的重要組成部分,對推進素質教育的發展具有其他學科不可替代的作用。體育教學直接關系到學生德、智、體、美、勞的全面發展,因此,現在農村體育教學中存在的問題不容忽視。只有改變觀念,創新思維,把體育教學納入常規教學議程,使之制度化,法制化,才能使農村學校體育教學走上一條科學健康的發展道路。