做一個(gè)春天的播種者

張盛秋

“盡管當(dāng)初入行時(shí)是懵懂的，但我很慶幸搞了這么多年小學(xué)教育，我的追求就是讓孩子們生活在陽光下，成長(zhǎng)為一個(gè)陽光的人?！边@不是矯情的口號(hào)，而是卓立的肺腑之言，他已經(jīng)用自己的47載光陰，一遍遍證明給世人看。

學(xué)者錢理群先生在談中小學(xué)教育時(shí)，將小學(xué)教師比為“春天的播種者”。真是貼切。春種秋收，秋實(shí)固然華美，也是拜春之播種、滋潤(rùn)所賜。

卓立正是這樣一位春天的播種者。

1962年，17歲的卓立從北京25中畢業(yè)后，服從組織分配，到師資匱乏的史家小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)教師。自此始，他在史小由老師到副校長(zhǎng)再到校長(zhǎng)。忙碌了整整47載。

“盡管當(dāng)初入行時(shí)是懵懂的，但我很慶幸搞了這么多年小學(xué)教育，我的追求就是讓孩子們生活在陽光下，成長(zhǎng)為一個(gè)陽光的人?！边@不是矯情的口號(hào)，而是卓立的肺腑之言，他已經(jīng)用自己的47載光陰，一遍遍證明給世人看。

90年代初，當(dāng)計(jì)算機(jī)在中國(guó)大地還是稀罕物時(shí)，卓立已經(jīng)開始搞網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)。每周一次，先是文字交流，后來發(fā)展成視頻，交流的對(duì)象當(dāng)然既有家長(zhǎng)也有網(wǎng)友。卓立記得，首次用視頻開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，收到的第一個(gè)帖子就很有挑戰(zhàn)性：“請(qǐng)校長(zhǎng)您不要在這里作秀了!”面對(duì)如此不客氣的帖子，卓立笑了，回道：“我敢肯定。你一定不是史小的家長(zhǎng)。如果你是史小的家長(zhǎng)，你就會(huì)知道史家小學(xué)已經(jīng)有了多少個(gè)第一——全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電臺(tái)、全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、全國(guó)第一個(gè)小學(xué)計(jì)算機(jī)房，這都已經(jīng)是十幾年前的事了。今天我們?cè)谶@里做第一個(gè)視頻家長(zhǎng)會(huì)，你覺得奇怪嗎?我告訴你，這就是我的追求，這就是我們培養(yǎng)未來人才的需要。我相信兩年后你也會(huì)用視頻和你的朋友交流的。到那時(shí)，你就不會(huì)覺得這是在作秀了。”一席話，說得那位提問者啞口無言，再無聲息。

卓立眼光前瞻，手更是靈巧，他所做的很多事情常常超越常人想象，令人驚奇得難以置信。

剛到史家小學(xué)的時(shí)候，校舍還是由一座破廟改造而成的，全校除了電鈴?fù)庠僬也坏綆щ姷臇|西。那時(shí)候全校開會(huì)，校長(zhǎng)只能拿一張報(bào)紙卷成喇叭狀扯開嗓子喊話。卓立見狀，就去店里買來一臺(tái)廉價(jià)的變壓器，然后自己動(dòng)手做成木頭的喇叭盒，又找來電線把所有教室都連上線，硬是用土辦法給學(xué)校裝上了有線廣播，并就此辦起了全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)。

1979年，當(dāng)電視機(jī)還屬于稀罕物時(shí)，卓立又用他特有的土辦法搞起閉路電視，建起全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)。他先是到電視機(jī)廠買來一批處理的黑白顯示器，電纜則是到廠家買來的三五米長(zhǎng)的零頭，回來再接起來。而后他又跑到東北，買來一臺(tái)工業(yè)用攝像機(jī)，加之他自造的簡(jiǎn)陋發(fā)射器，全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)就這樣開張了。

同樣在那一年，卓立還建起了全國(guó)第一個(gè)小學(xué)計(jì)算機(jī)教室。那時(shí)候計(jì)算機(jī)還叫微處理機(jī)，卓立因一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)機(jī)器，感覺很新奇，立刻想到如果給孩子們也用上這種機(jī)器就好了。世上無難事，卓立很快就東拼西湊地買來機(jī)器零件，并找來懂行的人幫忙組裝。沒有計(jì)算機(jī)桌子，他竟跑到電冰箱廠買來一批廢棄的冰箱門，焊接起來做成特制計(jì)算機(jī)桌。就是這樣，卓立以他敢為人先的膽識(shí)又一步步建起了國(guó)內(nèi)第一個(gè)地上地下的立體體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、第一個(gè)多媒體教室，至今，史家小學(xué)已成為國(guó)內(nèi)第一所完全現(xiàn)代化的小學(xué)校。

現(xiàn)在，史家小學(xué)已經(jīng)分為低年級(jí)部和高年級(jí)部?jī)伤Ｉ?，兩所校舍都設(shè)施先進(jìn)、整潔漂亮。老師們上課使用的是先進(jìn)的白板，不但不用吃粉筆灰，而且講起課也更加生動(dòng)，邊講邊播放最直接易懂的畫面給孩子們看。學(xué)校里不但有設(shè)施先進(jìn)的音樂教室、美術(shù)教室，計(jì)算機(jī)教室、書法教室，還設(shè)有專門的木工室、銑工室、陶藝教室等，讓孩子們?cè)诒M情的玩耍過程中學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，享受成長(zhǎng)的快樂。

卓立非常欣賞“犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利”這樣一種觀點(diǎn)，他對(duì)史小的老師們提出了對(duì)學(xué)生七個(gè)方面的尊重，其中第七條就是尊重孩子的錯(cuò)誤。卓立覺得：孩子犯錯(cuò)誤無非是兩種，一種是不明理，一種是不知道。不明理和不知道是孩子的權(quán)利，如果他什么都知道還上學(xué)干什么?正因?yàn)楹⒆幽暧?，不明理，不懂，才來上學(xué)，學(xué)習(xí)過程哪有不犯錯(cuò)誤的道理?孩子犯錯(cuò)誤沒什么，你只要告訴他什么是正確的，該怎么做，不該怎么做，就可以了。在史家小學(xué)，你絕對(duì)不會(huì)看到老師因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而嚴(yán)厲訓(xùn)斥。

“在小學(xué)階段，最糟糕、最可悲的并不是孩子的成績(jī)有多么不好，而是孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭惡，失去了求知的好奇心?！闭?yàn)樯钪@一點(diǎn)，卓立盡自己所能地為史小的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“看史小的孩子多陽光!”這是卓立最愛聽的話。

訪談

記者：有人說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，您同意這一說法嗎?史家小學(xué)所提倡的“和諧教育”和德育是否有關(guān)?您辦公室掛的這幅“和諧育人”的書法橫幅很特別，作者是十一世班禪大師，有什么特別意叉嗎?

卓立：好的學(xué)校就應(yīng)該有明晰的教育理念?！昂椭C教育”的理念是我在1991年提出來的。包括這樣五個(gè)方面：一個(gè)是人與人的和諧，第二是人與知識(shí)的和諧，第三是人與自身的和諧，第四是人與社會(huì)的和諧，第五是人與自然的和諧。這樣和諧的概念涵蓋就非常寬了，人與人的和諧其實(shí)也是德育的重要內(nèi)容，就是講學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間、家長(zhǎng)之間等等，因?yàn)榻逃蜖砍兜饺说膯栴}，就是人的和諧關(guān)系。這種人和人之間的和諧非常重要，可以提高教育的效率和效益。

在我的教育生涯中，一直把德育這個(gè)事情放在比知識(shí)重要的位置。我很同意這樣一個(gè)觀點(diǎn)。就是你如果品德不好，就是個(gè)危險(xiǎn)品；知識(shí)不好那是個(gè)次品；當(dāng)然身體不好出來就是廢品。哪一個(gè)都很重要。有的人很有才，但是他損人利己，甚至于仇恨社會(huì)，仇恨其他人，這種人越有知識(shí)越是危險(xiǎn)。作為學(xué)校來說，特別是小學(xué)，應(yīng)該把育德，教會(huì)孩子怎么做人放在首位。

在史小，我們的品德教育提的就是三愛——愛上學(xué)、愛老師、愛同學(xué)。非常簡(jiǎn)單，我覺得這個(gè)比知識(shí)還重要。我跟小學(xué)一年級(jí)的老師常常講，你們不要把1+1=2的知識(shí)擺在第一位，而應(yīng)該把愛上學(xué)、愛老師、愛同學(xué)放在第一位。假如一個(gè)孩子入學(xué)兩個(gè)月以后一提起史家小學(xué)特別自豪，特別愿意去上學(xué)，特別喜歡這個(gè)學(xué)校，特別愿意跟老師同學(xué)在一起。像這樣的教育結(jié)果，你說1+1=2他學(xué)不會(huì)?不可能。他都這么愛上學(xué)了，有什么學(xué)不會(huì)呢?我覺得在小學(xué)，特別是低年級(jí)，品德比知識(shí)重要得多。

十一世班禪也是我們史家小學(xué)的畢業(yè)生(笑)，“和諧育人”這幅字是他為史家小學(xué)建校70周年的題詞。今年我們學(xué)校70年校慶，10月份會(huì)有慶典活動(dòng)，屆時(shí)將有更多校友重返母校參加活動(dòng)。

記者：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)這樣那樣的課外班，您怎樣看這種現(xiàn)象?據(jù)說史家小學(xué)因不開奧數(shù)課程，您還受到一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑，您如何回應(yīng)?

又有怎樣的感受?

卓立：作為校長(zhǎng)，我建議家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的喜好，適當(dāng)報(bào)些課外輔導(dǎo)班，但不能強(qiáng)迫孩子，也不要過分功利。比如奧數(shù)，它本身是很好的，可以鍛煉孩子思維。但一些孩子如果對(duì)數(shù)學(xué)根本不感興趣，那去學(xué)奧數(shù)是沒有意義的，有時(shí)候是家長(zhǎng)的虛榮心在作怪。孩子在里面學(xué)得很苦惱，即便學(xué)下來也只是給別人當(dāng)分母，要知道真正能夠憑奧數(shù)成績(jī)?nèi)ド袑W(xué)的孩子只是鳳毛麟角。

我覺得作為家長(zhǎng)讓孩子多學(xué)點(diǎn)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)或者是鋼琴、英語等等本身不是壞事，但因?yàn)楹蜕龑W(xué)聯(lián)系上了，家長(zhǎng)把這個(gè)事情看成是上中學(xué)的敲門磚，孩子就有壓力不想學(xué)了，弄得非常對(duì)立。我是北京市政協(xié)委員，我曾經(jīng)在去年和前年連續(xù)兩年提案里面都提到了不要把奧數(shù)和升學(xué)掛鉤。我認(rèn)為奧數(shù)本身并不錯(cuò)，但人人都去學(xué)奧數(shù)，這就錯(cuò)了。最糟糕的狀況不是孩子成績(jī)?cè)鯓?，而是孩子厭惡學(xué)習(xí)，失去好奇心。

記者：我看到學(xué)校的網(wǎng)站上很多老師都開有博客，據(jù)說老師和家長(zhǎng)們交流也會(huì)使用MSN等形式，您如何看待新時(shí)代的學(xué)生和教師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系?

卓立：我們的確要求每個(gè)老師都開博客。此外我們還舉辦網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)全社會(huì)開放，大家可以上網(wǎng)向我提問交談。我認(rèn)為辦學(xué)應(yīng)該是開放性的，所以我們鼓勵(lì)老師以各種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的溝通。

過去提起老師總是有一種高高在上的姿態(tài)，師道尊嚴(yán)嘛。當(dāng)老師的人總會(huì)有一種不自知的職業(yè)病，那就是特別愛教訓(xùn)人，愛說結(jié)論性的語言，喜歡教別人要這樣做、不要那樣做。我覺得這不該是老師尤其是小學(xué)老師應(yīng)有的姿態(tài)，我要求史家的老師一定要擺正自己的位置，無論和家長(zhǎng)還是學(xué)生的交流都應(yīng)該是平等的。我很早就提出“教育即服務(wù)”——為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)，老師要俯下身子和學(xué)生交流。史小每個(gè)老師都有一部電話，隨時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。家長(zhǎng)們可以通過網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)俱樂部、家教沙龍、家教咨詢熱線、家長(zhǎng)義工隊(duì)等10種途徑，和老師進(jìn)行各種方式的溝通。

記者：我知道史家小學(xué)現(xiàn)在有住宿部。為什么要實(shí)行住宿制?您覺得小學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，對(duì)他們的成長(zhǎng)，尤其是心理上的成長(zhǎng)是有益的嗎?

卓立：我們學(xué)校住宿部有三四百學(xué)生，管理難度挺大的。為什么辦住宿部呢?因?yàn)橛幸徊糠旨议L(zhǎng)希望自己的孩子過非常獨(dú)立的生活。

住宿的孩子生活自理能力比較好，集體意識(shí)強(qiáng)，身體也都很好。他們生活規(guī)律，每天早上六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半鍛煉，能有一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間，每天三頓正餐三頓加餐很準(zhǔn)時(shí)，這是走讀生們做不到的。另外我們學(xué)校條件非常好，有游泳館、乒乓球館、籃球館，還有科技制作、閱覽的條件，住宿的孩子時(shí)間寬裕，可以根據(jù)自己愛好在校內(nèi)選擇上鋼琴、繪畫、書法等各種興趣班，有利于進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。

當(dāng)然這個(gè)事情有利有弊。孩子們每周只回一次家，和家人交流相對(duì)少了點(diǎn)，這方面學(xué)校再努力也沒辦法彌補(bǔ)，所以我們建議住宿孩子的家長(zhǎng)在雙休日多陪陪孩子。

記者：在史家小學(xué)上學(xué)的孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约菏敲５膶W(xué)生，有優(yōu)越感而瞧不起其他學(xué)校的孩子，導(dǎo)致一種不正常的心理?

卓立：雖然是名校，但史家小學(xué)提出了“平民教育”理念。說老實(shí)話，堅(jiān)持這一條不是一件容易的事，因?yàn)槭芳倚W(xué)是一所名校，想到史家小學(xué)上學(xué)的人很多，的確有條子生、贊助生存在。但無論是怎樣入學(xué)的，你進(jìn)來以后學(xué)校再也不分你是什么學(xué)生，一律按照考試檢測(cè)成績(jī)平均分班，而且非常平均。不說這是超常班，這是尖子班，更不可能按生源分。

我和家長(zhǎng)也是這么講的。我說你們千萬不要把錢和權(quán)的觀念灌輸給孩子，那反倒會(huì)害了孩子。舉個(gè)極端的例子，我們學(xué)校有一個(gè)學(xué)生，家里非常有錢，于是他家長(zhǎng)就跟他說，我要用金子給你鋪路。就是說你上什么學(xué)我都用錢給你買學(xué)位，這個(gè)家長(zhǎng)糊涂到什么程度呢?跟這個(gè)孩子說墓地都替他買好了，就是表示我要管你一輩子，你不用有任何擔(dān)心。就這么個(gè)孩子，什么都不學(xué)，說他什么都不聽。到了五年級(jí)已經(jīng)非常不像樣子了。我就想，家長(zhǎng)這不是毀自己的孩子嗎?我為這個(gè)事曾專門把家長(zhǎng)召集起來，和他們講道理，講平民化的思想，最后我說你們誰是贊助的，覺得虧了，我可以把錢退給你們。結(jié)果家長(zhǎng)都熱烈鼓掌，沒有一個(gè)走的。

記者：作為校長(zhǎng)，您自己本身也是一位家長(zhǎng)，教育子女有什么特別的

卓立：我的兒子也是史家小學(xué)畢業(yè)的。他在史小上學(xué)時(shí)有一次立定跳遠(yuǎn)總是差兩分跳不到“優(yōu)”，并且就因?yàn)檫@一點(diǎn)沒評(píng)上當(dāng)年度的三好生。當(dāng)時(shí)很傷心，回家就哭，怪我不管他。我就說你看是你跳不過去，誰能幫得了你?那得靠自己練，練好了，誰敢說你不行?那個(gè)暑假我就天天幫他按住腿，練仰臥起坐，練腰腿的力量。結(jié)果一開學(xué)，他跳了全年級(jí)第一。當(dāng)時(shí)他特別自豪，自己就明白了凡事要憑自己的努力，后來他考上四中，又讀北外，都很努力。

記者：在您的成長(zhǎng)過程中給您影響最大的人是誰?

卓立：這個(gè)問題讓我一下子想起教我中學(xué)語文的郝老師。老師對(duì)一個(gè)人的影響真是非常重要。你看我一直喜歡寫點(diǎn)東西，其實(shí)起源就是在中學(xué)時(shí)有一次我寫了篇作文，有幾個(gè)排比句竅得不錯(cuò)，郝老師非常喜歡，就在全年級(jí)挨著班的去念我的作文，說，你們聽，卓立寫得多好、這句子多漂亮!當(dāng)時(shí)把我自豪的，后來就一直喜歡動(dòng)筆寫東西，很自信。

其實(shí)反過來想一想，都說老師是園丁，也可能是劊子手啊!當(dāng)時(shí)郝老師如果不是表揚(yáng)我寫得好，而是當(dāng)眾諷刺我?guī)拙?，說我寫作文不規(guī)矩，瞎拽，寫成了四不像，那我也許從此就不敢也不喜歡寫了。所以我后來從事教育工作后，特別注意這一點(diǎn)。盡量給孩子們自信，給他們好的影響。