Ｔｗｉｔｔｅｒ，向教育“推”來了什么？

劉芹妹　孟　琦

【摘要】文章由新聞引入話題,微博客在慢慢滲透并影響著人們的生活,接著對微博客以及國外最流行微博客Twitter進行了介紹,列出在國內可以利用的微博客,闡述了Twitter的重要性。然后根據Twitter的特征探討了微博客在教育方面的應用和一線教師的具體應用方法,最后列出幾個已經嘗試的典型實例,期待微博客帶給教育更廣的天地。

【關鍵詞】微博客;Twitter;中國版Twitter;Twitter特征;教育應用

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009—8097(2009)10—0107—04

引言

近日, Twitter這個詞在網絡上越來越流行開來。尤其2009年5月2日的一則新聞更引起了人們對于Twitter的關注:北京時間5月2日凌晨消息,據國外媒體報道,奧巴馬總統剛剛在Twitter上確認白宮已經開通官方賬戶。據稱,白宮的官方Twitter賬戶此前一直處于被加密狀態,用戶無法查看其發送的信息。截止到北京時間5月2日4點整,白宮官方Twitter賬戶已吸引了近6000名用戶關注。到5月21日,美國行政管理和預算局預計將發布《政府開放令》,詳細規定各政府部門采用創新工具,如Twitter和其他社交媒體的方法,以提高政府部門間的協調性,增強政策透明度,并鼓勵市民參與部門決策過程。

那么,到底Twitter是什么呢?它會給教育帶來哪些影響呢?這就要從微博客說起。

一 微博客的含義

1 什么是微博客

在維基百科里,有這樣的定義:[3]微博客(Micro-blogging,微部落格、微網志、微型網志)是一種允許用戶及時更新簡短文本(通常少于200字)并可以公開發布的博客形式。它允許任何人閱讀或者只能由用戶選擇的群組閱讀。隨著發展,這些訊息可以被很多方式傳送,包括短信、即時訊息軟件、電子郵件、MP3或網頁。一些微博客也可以發布多媒體,如圖片或影音剪輯等。

2 什么是Twitter

Twitter,是當今最流行的微博客服務。[4]Twitter在2006年3月成立于舊金山,由Obvious公司開發。[10]Twitter是一個社交網絡及微型部落格服務。用戶可以經由SMS、即時通訊、電郵、Twitter網站或Twitter用戶端軟件(如Twitterrific)輸入最多140字的文字更新。每個文字更新會顯示于用戶頁,而且每個用戶都可以看到這些即時更新。Twitter用戶信息的讀者被叫做follower。雖然用戶可設定只將文字更新送到他的朋友,但默認值是每個人都可以看到。這些信息被發布在用戶的Twitter主頁上,用戶可透過Twitter網站、即時通訊、SMS、RSS、電郵或Twitter用戶端軟件獲得文字更新。

可以這樣理解,[5]Twitter就是一個在線應用程序,是部分的博客,部分的社會網絡,部分的手機等通訊工具,旨在讓用戶回答“你在做什么?”這樣的問題。用戶每次可以發布最多140字的帖子來說他們關注的任何東西。很多用戶其實并不是在回答他們在做什么這樣的問題,很多人也會對其他用戶的更新予以回應,可以是用戶自己發現的一些有趣的在線資源連接,一些想法或者問題。這有點類似于已經發展到包括微小更新的社交網站Facebook,但是Twitter是用戶建立起正式的朋友關系進而建立擁有眾多用戶互相聯系的網絡。此外,Twitter可以使用手機或者其他SMS客戶端進行更新,這使得移動用戶更方便的取得與虛擬世界的聯系。

3 中國版的Twitter

博客的概念已經流行了很久,但漸漸的大家也發現了很多不足。比如寫大段的文章比較困難,小段的又缺少內涵,不容易與博客的主題契合,于是微博客(Micro-Blog)開始流行,國內有

飯否:http://fanfou.com/

嘰歪:http://jiwai.de/

滔滔:http://www.taotao.com/

愛嘮叨:http://www.ilaodao.cn/

做啥:http://zuosa.com/

這些中國版的Twitter也正在不斷完善,期待會給我們帶來更多的價值。

4 Twitter的重要性

眾多的微博客中,Twitter可以說很有代表性,幾乎成為微博客的代名詞,通過Twitter,可以讓每個人認識你,現在很多商業人士都在使用Twitter,對他們來講這里就是名片交換地[6]。在這里也許會有專業人士回答你的不解,朋友們會知道你在關注什么,也會有陌生人的不期而遇帶給你的驚喜。這里也可以當做“數字熱水冷卻器”,是對于工作回家的人尤為重要的分享辦公室種種情緒的地方。可以說Twitter充斥在生活的每個細節。你還可以通過Twitter聽取報告,進行非正式的討論和會議。也許你還會獲得你的同行、贊助商甚至競爭對手的信息,這聽起來很誘人,但或許有一天這就成為事實。總之微博客為人們提供了一個平臺,支持生活工作中相關的人們的非正式的討論和交流。

二 Twitter的教育應用

1 把Twitter的作為教育工具

Twitter作為教育工具,作為課堂共同體,[8]Twitter在課堂內外都要與學習相關,可以在不同的有關場合充分發揮著它的作用,下面總結Twitter的特征并根據其特征列出它的一些可能應用:

2 教師有效的利用Twitter

作為一線教師,是否真正利用了微博客作為課程的輔助工具,是否引導學生正確使用都會關系到微博客的推廣和使用,一些具體做法總結如下,希望可以拋磚引玉,有更大的發展:

(1)上課之前教師可以把講義發布到Twitter,提出關于課程的問題,讓學生積極思考,以便學生做好預習,并在課堂中解決這些問題。

(2)教師可以把家庭作業發布到Twitter,為學生和家長提供更新[9],這樣不僅讓學生知道留了什么家庭作業,同時也告知了家長。其實父母甚至希望把功課發送到他們的手機以便他們不要漏做作業。教師也可以通過Twitter分配項目或者報告任務,經常提醒學生你的家庭作業分級政策和期望,也可以把下次測試的時間張貼到Twitter。

(3)Twitter提供了空間使學生針對某個特定話題進行討論,教師可以選擇一個主題,并征求學生的意見,在Twitter上和學生一起頭腦風暴,甚至進行一場在線的辯論。老師利用Twitter跟蹤學生針對某一特定主題進行的會話,和學生的真實世界也得以連接,學生可以把Twitter作為支持他們反思的工具,也讓學生更深入地了解在課程中到底學到了什么,更有意思的是,它使學生感受到課堂之外的人是怎樣生活的。

(4)復習的時候教師依然可以把Twitter作為一個論壇,張貼復習用的資料,列出會出現在下次測試中使用的材料,提醒學生下次測驗時的問題類型,或者在Twitter上給出有額外加分的問題,學生也可以就下次測驗和作業的情況進行詢問。

(5)教師可以創建一個Twitter帳號,讓同學們共同follow,這種與課程/班級博客鏈接的Twitter提供給我們的學生很多機會進行多種異步在線討論,比如針對聲音、目的、對象來收集想法、反應,通知注意事項,管理需求供應和偶然發現等等。它創設了一種學習經驗,讓教師發現Twitter是如何用來影響學生的學習的。

(6)教師可以散布一些花絮信息,如有趣的網站和瑣事。Twitter真是一個張貼閑人軼事的好地方,詢問如“aa”是否是一個字這樣的問題,在Twitter上創建一個在線的字謎游戲并給予提示,創建每日一謎然后給第二天在課堂上公布謎底,為正確使用這個詞的學生給額外的加分等。

(7)可以與其他教師取得聯系進而擴大網絡,然后當有問題時尋得迅速的反饋和幫助。教育活動引入Twitter使教師相互交流正在他/她的課堂使用中的最佳做法,對于獲得有價值的信息很有用,從而改變課堂動態。在Twitter上查找其他的教師,創建自己的教師網絡,張貼老師們關注的問題和自己對問題的思考,教師之間利用Twitter也可以在學術環境中圍繞某一主題進行探討,與其他教師互相交換意見,以促進相互了解。

三 幾個典型的實例

微博客既可以作為面向學生的一個教學工具也可以作為與教育同事的聯絡方式,當一些教育技術熱心者設法利用這些潛力時,微博客和社會性網絡網站開始獲得教育家的注意。[7]網絡上也發現很多的嘗試,下面的介紹和圖片展示了已經在進行中的嘗試。

1 國外

喬治?梅奧,美國馬里蘭州蒙加馬利縣有著780個學生就讀的Silver Spring國際中學8年級的英語老師,已在去年使用了Twitter作為平臺讓他的學生聯系協作寫作。

梅奧說:“我的目標之一就是嘗試在線寫作”。但是經過一段時間使用博客來嘗試協作后,梅奧就轉向了Twitter,他說Twitter就是他完成在線協作工程的方法。

梅奧創建了一個叫做Many Voices的Twitter帳戶,邀請他的學生和全世界的學生加入,通過向Twitter來不斷續寫故事。六個星期之內,僅僅通過每次140字的寫作,在來自六個不同國家100多個學生的協作下,這個故事終于完成了。

2 國內

(1)做啥上的淺嘗:故事接龍[11]

(2)做啥上的淺嘗:大屏幕會議記錄[12]

結論

我們已經看到,Twitter對于學生的專業發展和協作學習方面都是可以有效利用的工具,我們要根據學生的學習需要,改變傳統的規則和模式,為學生創造更有利的學習環境。微博客/社會性網絡的出現正給我們提供這樣一個平臺,期待這樣的交互會讓我們的教育走的更好。

參考文獻

[1] 奧巴馬政府加入Twitter革命[EB/OL]. ＜http://insurance.hexun.com/2009-04-27/117097251.html, 2009-04-28.＞

[2] 白宮開設官方Twitter賬戶[EB/OL]. ＜http://www.wabei.com/news/200905/195971.html, 2009-05-02.＞

[3] Micro-blogging, Wikipedia[EB/OL].＜http://en.wikipedia.org/wiki/Micro-blogging, 2009-05-02.＞

[4] An Introduction to Twitter[EB/OL]. ＜http://www.ukoln.ac.uk/cultural-heritage/documents/briefing-36, 2009-05-01.＞

[5] 7 things you should know about...Twitter[EB/OL]. ＜http:// www..educause.edu/eli July 2007, 2009-04-27.＞

[6] An Introduction to Micro-blogging[EB/OL] . ＜http://www.ukoln.ac.uk/cultural-heritage/documents/briefing-35, 2009-04-28.＞

[7] Katie Ash.Educators Test the Limits of Twitter Micro blogging Tool[EB/OL].＜http://www.edweek.org/dd/articles/2008/06/24/01twitter_web.h02.html, 2009-04-29.＞

[8] Gabriela GROSSECK, Carmen HOLOTESCU.CAN WE USE TWITTER FOR EDUCATIONAL ACTIVITIES? [J].The 4th International Scientific Conference eLearning and Software for Education Bucharest, April 17-18, 2008.

[9] Joel Heffner.. Twitter for Teachers [EB/OL]. < http://twitter.com/tipsforteachers , 2009-05-03.＞

[10] twitter, Wikipedia [EB/OL].＜http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=Twitter&variant;=zh-cn, 2009-05-02.＞

[11] 星空履行的故事[EB/OL].＜http://www..Zuosa.com/reply? Eid=6108201&PID;=0, 2009-06-02.＞

[12]會議記錄[EB/OL].＜http://www.Zuosa.com/iris, 2009-05-24.＞