金融危機背景下高師院校如何成功實現就業突圍

卜東東

由美國次貸危機引發的國際金融風暴。正從虛擬經濟向實體經濟、從發達國家向發展中國家擴散。突如其來的金融危機使我國經濟受到不同程度的影響。經濟形勢的惡化對2D0g年高校畢業生的就業影響逐漸顯現：許多外資企業及國內中、小企業正著手縮減規模、裁減員工；社會招聘會、校園招聘會呈紛紛下降趨勢。加之高校連續十年的急速擴招以及高師院校畢業生就業市場化的全面推進，師范類畢業生面臨著更加嚴峻的就業挑戰。

一、目前高師院校面臨的就業困境

(一)供需不平衡矛盾突出

伴隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，高師院校生源規模急劇膨脹。師范類畢業生數量增幅與各地用人單位師資的有效需求之間一直存在著較為突出的矛盾。近幾年中小學擴招力度漸緩。大中城市教師數量也呈現飽和狀態。金融危機促使打工子弟生源“返鄉回流”，民辦院校也出現了用人緊張的態勢，供需矛盾十分突出。

(二)教師行業競爭加劇

一是國家政策規定：非師范類畢業生和社會人員可通過考取教師資格證加入教師行業。致使師資來源渠道日趨多元化，他們的加入在一定程度上也擠占了原本屬于高師院校畢業生的就業市場。二是隨著中小教師待遇的逐步改善，教師行業業已成為一種“炙手可熱”的職業。綜合兩方面因素可見教師行業競爭的激烈程度。

(三)畢業生就業壓力增大，擇業積極性較低

日趨嚴峻的就業形式進一步加劇了高師畢業生的逃避與恐慌心理，金融危機對就業市場的沖擊，使得部分畢業生出現了消極悲觀的情緒。“畢業即失業”的焦慮嚴重困擾著即將邁出校門的師范生。面對巨大的就業壓力，他們對就業前景失去信心，對自己失去自信，甚至對生存失去信心。加之對當前就業形勢、就業政策、就業流程以及就業信息不能及時把握，不能給予自身合理定位，缺乏相應的社會經驗和求職技巧，主動擇業意識淡薄，“等”“靠”“要”思想在一定程度上還普遍存在。

(四)用人單位錄用門檻水漲船高

受金融危機的影響，面向高校招聘的單位和崗位呈下降趨勢，發達地區及沿海地區中小學教師超編狀態嚴重、財政負擔沉重。為減少學校開支、提高辦學質量、優化師資結構、擴大學校知名度，不少用人單位都對高師畢業生提出了更為嚴格的要求。不但注重其教學技能和思想表現，而且對學歷、學習成績、職業證書等都進行層層篩選。有些發達地區的縣級中學甚至原則上只接收重點院校的研究生。

(五)人才培養模式與社會需求脫節

多年來高師院校的辦學方向較為單一。在就業市場多元化、靈活化的當今社會，師范類畢業生普遍出現社會適應性不強。動手能力差的現象。好像進不了教師崗位做什么都顯得無所適從。在教師行業日趨飽和的態勢下，高師院校學科、專業設置不合理的矛盾又更加凸顯出來。加之師范類人才培養周期較長，學校還不能準確、及時的了解未來幾年師資市場的需求情況。擴招的盲目性導致培養的人才不能適應師資市場的需求。教育質量滑坡，畢業生從教的實用技能和實踐能力相對薄弱，核心競爭力未能有效彰顯。

二、突圍對策

高師院校畢業生是教育戰線上的寶貴人才資源，師范生能否實現充分就業，不僅關系到畢業生的切身利益和教育事業的發展，而且也會影響到社會和諧穩定。尤其在金融危機陰影籠罩下，政府、高校、用人單位和畢業生都應認清形勢、齊心協力、上下一心、全力以赴共度就業難關。

(一)切實加強就業指導，理性應對就業危機

“雖然從世界范圍看，大學畢業生就業問題并非面我國特有現象，而是高等教育進入大眾化階段的必然產物．”但面對嚴峻的就業形勢，各高師院校要務必提高對就業指導工作重要性的認識，把就業指導工作納入學校教育教學工作的全過程抓緊抓好。

1為畢業生搭建就業信息平臺

可以說信息指導是就業指導工作的重中之重。在網絡信息高度發達的時代，讓畢業生及時了解和把握各類招聘信息。就有可能在第一時間搶占就業先機。因此各高師院校就業指導部門要高度重視校園信息網絡建設，通過各種渠道廣泛收集、整理就業信息，加強與當地政府部門和教育行政部門的聯系，構建并完善院校間、部門問、地區間就業信息平臺。共享招聘信息，讓畢業生對各地就業方針政策、人才需求情況做到了如指掌。充分利用就業網的先導作用，減少求職成本，為畢業生提供高效、便捷的服務。

2樹立科學理性的就業觀

各高師院校務必要把《就業指導課》貫穿于教育教學工作的始終，加強對畢業生擇業觀、就業觀的教育。讓其充分了解國家和本地區的就業形勢與政策，找準自身定位，適度調整期望值，樹立科學合理的擇業觀。面對高師院校女大學生比例較高的現狀，高校應著重加強對女性畢業生心理疏導課程的開設和市場意識培養，讓其減輕心理壓力，使她們盡快適應多元化、市場化的就業環境。讓其“了解用人單位一般對大學生選錄招聘中所顧慮的內容和社會各行業職業崗位性質的用人特點．根據自身優勢來確定求職就業策略”。引導畢業生立足多層次、多領域就業，鼓勵他們到基層、西部地區和民辦院校建功立業。

3讓自主創業成為就業的“亮點”

為應對金融危機對就業所產生的沖擊，自主創業是緩解當前就業壓力的一項有效方式。國家和各地方政府已經出臺了一系列促進、扶持畢業生自主創業的優惠政策，為大學生創業提供了政策和制度保障。但目前高師院校畢業生能夠成功實現自主創業的人數還相對較少。師范類院校不同于工科類院校，學校培養模式較為單一，學生就業面較為狹窄，加之畢業生創業意識淡薄，缺乏相應的社會經驗和生存技巧，好像離開教師崗位很難有所作為。因此高師院校要加強對畢業生創業精神和創業能力的培養，把創業教育課程帶入課堂；把多種形式的創業活動帶入校園；“成立創業者協會等社團，舉辦創業大賽、青年創業論壇”，教會大學生去發現創業機會，把握創業商機。

(二)政府應充分發揮宏觀調控的職能

1加強對高校招生規模的科學預測

為盡快解決供需不平衡和結構性不合理矛盾，政府應加強對未來人才需求的宏觀預測。協助高校制定科學合理的招生計劃，指導高校根據市場需求調整專業方向和課程設置，緊跟人才市場需要，改革師資培養模式和結構，使培養與需求達到和諧統一，培養“適銷對路”的師范人才。

2繼續深化教育人事制度改革

各地教育主管部門要繼續推進人事制度改革，優化師資結構，對教師錄用、聘任、流動提供制度保障。由省級教育行政部門統一組織公開招聘考試，按規定程序擇優聘用，招聘的專業、人數、標準要公開。在就業非常時期各地教育主管部門要及時建立正常的教師隊伍補充機制，補充教師人數不得少于自動減員人數。加大對農村和西部地區教師招聘力度，給予去西部、基層、農村任教的畢業生更多優惠政策。要合理清退代課教師和教學不合格教師，對年齡偏大、身體有病、教學困難的教師實行退養，空出編制招聘應屆本科生。在教師行業日趨飽和的態勢下，國家應杜絕未取得教師資格證的非師范類畢業生進入教師行業就業，切實保護師范生從教的權利。

三、切實提高教育質量

在高等教育質量普遍下滑的情況下，各高師院校要明確自身的辦學定位，進一步深化教育教學改革，在師范生培養模式上突出教師教育理念，開設教師職業技能課程，規范教育實習，提高學生實際教學能力。在專業設置上必須適應新課程改革的要求，推進課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革。高校領導要深入中小學調研，認真聽取中小學一線教師的呼聲。把用人單位看中的面試、說課、試講環節當作重要工作來抓。“大力推進專業素質教育，促進畢業生道德、學識和個性的全面發展”。

四、培育師范生就業市場，拓展就業渠道

高師院校對師范生的培養要具有“經營意識”，做好對畢業生的宣傳包裝工作。加大力度積極培育畢業生就業市場，形成穩定的就業區域。精心組織準備各類校園招聘會，努力辦好“超市”即大型供需洽談會和“專賣店”即專為某一用人單位舉辦的招聘會。變消極被動為積極主動，密切與各用人單位和當地教育主管部門的聯系，邀請各基層教育部門領導，到學校觀摩參觀本校特色學科和優勢專業，擴大學校的知名度和美譽度。“通過實習基地、共同承擔基礎教育課題、專業調研等形式，加強交流合作，實現資源共享，在此基礎上建立長久的畢業生就業基地。”