學校管理要善于抓“點”

王永明

學校工作千頭萬緒,紛繁復雜,校長要想把一個學校辦得讓社會贊譽,讓老師稱心,讓家長滿意,需要做大量細致入微的工作,但校長的精力總是有限的,這有限的精力主要用來抓什么,抓的程度如何,恰恰體現了校長領導水平的高低,關乎學校發展成就的大小。

在學校管理工作中我們常常看到,有的校長抓工作不是突出重點,不善于尋找學校發展的突破點,而是面面俱到,不分主次先后,不分輕重緩急,其結果是樣樣抓、樣樣松;有的不能體現自己的工作特點和學校的發展特色,而是照搬照抄,要么唯命是從,要么一味跟風,就是不注意研究自身的情況,研究自己學校的特點,提不出自己的想法、打算和思路,其結果是忙得團團轉、效果不明顯;有的不是抓住熱點,對教師、學生、家長及社會反映強烈的熱點問題不敏感、不在乎,不善于結合群眾的利益和需要去謀劃和推動教育教學工作,其結果是自己覺得干了不少事,結果教師不滿意,學生不滿意,家長和社會均不滿意。對于這些問題,校長應當從領導方法和領導藝術的角度去進行認真分析,在學校管理工作中只有善于抓住幾個關鍵“點”,才能收到事半功倍的效果。

一要抓重點。所謂重點,其實就是事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。工作中如果抓住了重點,就抓住了事物的本質,就牽住了“牛鼻子”,就能做到提綱挈領、綱舉目張。工作沒有重點,力量就不能集中,成效就難以突出。……