我看江蘇高考改革

趙洪梅

摘要：江蘇省實施新一輪的高考改革已經三年了，有兩屆學生參加了改革后的高考。新方案好與不好，眾說紛紜。本文從一名普通高中教師的視角說一些發生在自己身邊的客觀現象，借以分析這次改革。

關鍵詞：江蘇省高考改革現象問題

2008年江蘇高考方案總體模式為“3+學業水平測試+綜合素質評價”。有教師將其概括成4句話：1.資格看必修：新方案規定考生填報志愿時，必修測試科目D級(技術科目測試不合格視為D級)不得超過三門：2.入圍看選修：考生填報普通類本科專業志愿的必要條件為：必修測試科目均達到C級，選修測試科目均達到B級及其以上；3.錄取看三門：語、數、外三門學科的總分：4.綜評作參考：高校錄取不再單純看分數，考生填報志愿時，綜合素質評價中的“道德品質”和“公民素質”必須合格。

新方案看起來很美好：重視素質教育，培養各方面全面發展的優秀人才。可是在具體實施過程中，情況是不是也很美好呢?

政策剛公布，為了提高升學率，學校大肆鼓勵選文，好上線達標，尤其是蘇北的一些非重點中學。說是鼓勵，其實就是把學校的意圖強加給學生。有的學校，高一年級8個班，最后只開了一個理科班。年級里成績好的學生，都被班主任“勸”去學文了，即使學生很喜歡理科，最后也得含淚選擇文科。理科的化學和生物，學生喜歡生物的比較多，可是由于種種原因，這部分學生也被“誘導”學了化學。

第一年的學業水平測試。重點中學都把重心放在沖6A上，可是普通中學面臨的問題卻是4C一合格，要讓更多的學生取得高考資格。……