讓學(xué)生的思維走出“枷鎖”的束縛

楊鐵鏈

摘要：解放學(xué)生的思想，使學(xué)生走出思維“枷鎖”的束縛，同時(shí)讓學(xué)生通過探究式、課內(nèi)課外相結(jié)合等方式“動(dòng)”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代的節(jié)拍，更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于祖國!

關(guān)鍵詞：解放思維推行課改計(jì)劃研究性學(xué)習(xí)初中思想政治教育

傳統(tǒng)的教學(xué)以“灌輸式”為主導(dǎo)，使學(xué)生們養(yǎng)成了守株待兔的習(xí)慣——老師講多少知識(shí)，學(xué)生接收多少，老師不講的就對(duì)其置之不理，知識(shí)學(xué)習(xí)書本上的，而課外知識(shí)一問三不知，真可謂是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的秀才啊。更可悲的是這種只是一味灌輸?shù)慕逃?。?huì)在不知不覺中給學(xué)生的思維戴上“枷鎖”。枷鎖戴的時(shí)間久了，學(xué)生的創(chuàng)造性思維自然而然消退甚至消失，試問一下，在如此高科技迅猛發(fā)展的今天，這樣的學(xué)生還能稱為“祖國的棟梁”嗎?回答當(dāng)然是否定的!那么，到底該如何改變這種教育模式呢?從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及近年來的極力推行的課改計(jì)劃中，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生的思維從“枷鎖”中解放出來，課堂氣氛也就會(huì)活躍起來，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭也就大了!看著一天天“動(dòng)”起來的學(xué)生們，我喜不自禁，也對(duì)未來的他們充滿了希望：待到“沖天香陣透長安”時(shí)，我的學(xué)生們一定能“滿城盡帶黃金甲”!

我是一位酷愛讀書熱愛教書的初中思想政治教師，由于認(rèn)為“滿堂灌”的教學(xué)模式，一方面會(huì)使學(xué)生的思維受到限制，同時(shí)創(chuàng)造性或者獨(dú)特性的見解也……